Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Герасимовой Надеждой Васильевной

Конспект пробного урока по математике,

Который будет дан

В школе №1090 в 4«Г» классе

У учителя Беловой Надежды Сергеевны

Студенткой 32 группы

Герасимовой Надеждой Васильевной

Подпись учителя: ______________

Подпись методиста: _____________

Отметка: ___

Класс: 4 «Г»

Тема урока: Умножение на трехзначное число

Цель урока: Формировать знания и умения умножения на трехзначное число.

Задачи урока:

обучающие:

- раскрыть смысл умножения

- тренировать в запоминании новых терминов и конкретном осмысливании действия умножения;

- формировать умение умножать на трехзначное число.

- формировать умение решать задачи;

- совершенствовать вычислительные навыки;

 

развивающие:

- развивать внимание, правильную математическую речь;

- развивать умение сравнивать выражения на умножение путём логических рассуждений;

-развивать навыки устного счёта;

воспитывающие:

- воспитывать трудолюбие и познавательный интерес к математике;

 

Оборудование для учителя:

· доска

· учебник математики 4 класс. Авторы: Б.П. Гейдман, И.Э. Мишарина, Е.А. Зверева.

· карточки с примерами на доске

· картинки

· карточки с решением

 

Оборудование для учащихся:

· учебник математики 4 класс. Авторы: Б.П. Гейдман, И.Э. Мишарина, Е.А. Зверева.

· карточки с примерами на доске

· картинки

· карточки с заданиями

 

Этапы Содержание урока Примечания
Организационный момент.   Устный счет     Изучение темы урока   Решение задач     Самостоят. работа   Подведение и итогов урок   Домашнее за задание Здравствуйте, ребята, меня зовут Надежда Васильевна. Сесегодня я проведу у вас урок математики. Сегодня мы будем продолжать тему умножения на трехзначное чи число. Как важно уметь без ошибок считать И всё правильно решать. Потому что без точного счёта Не сдвинется с места любая работа. Так всё устроено в мире На великой чисел силе.   Давайте начнем урок с устного счета. Работаем по рядам, отвечаем по цепочке. Остальные следят за ответами своих одноклассников. (задание №1 (с11))   Следующее задание, сравнить выражения, не вычисляя их. Поставьте знаки. Почему поставил такой знак? Давайте вспомним, как умножить число на 100? (нужно прприписать 2 нуля) На 10? На 1000? (приписать 3 нуля) Как разделить число на 100? (сократить на 2 нуля) На 1000? (сократить на 3 нуля)   Молодцы.   Мы продолжаем тему умножение на трехзначное число.   Найдите значение выражений (один ученик у доски, все решают в тетрадях)   Сумму чисел 123 и 375 умножить на 240, разделить на пять, пр вычесть произведение 198 и 76. Укажем порядок выполнения действий. Вспомни правило расстановки порядка действий. Решаем по 2 действия, затем следующий к доске. Проверьте, у всех ли такой ответ?   Открываем учебник на с.12 Задача №4 Задача про матрешек. Матрёшка — русская деревянная игрушка в виде расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей куклы меньшего размера. Число вложенных кукол обычно от трех и более. По традиции рисуется женщина в красном сарафане и платке. В наше время темы для росписи разнообразны: это сказочные персонажи, часта тема России в образе девушки, а так же семьи. Читаем задачу про себя. Читаем вслух. Что нам известно? (в январе – 286 наборов, что в 2 раза меньше, чем в феврале, а в РТ марте – на 379 наб больше, чем в январе и феврале вместе.) Что нужно найти? (сколько в марте)   Запишем краткую запись.     План решения. - Мы можем сразу ответить на вопрос задачи? (нет) - Почему? (не знаем сколько в феврале) - Что нужно найти в первую очередь? (найдем сколько расписали матрешек в феврале, затем сколько в в марте) - Записываем решение с пояснением.     Давайте немного отдохнем. Физминутка. Кто хочет провести физминутку?   Продолжим работу. С.12 задача №6. Керамические вазочки и подсвечники. Что такое керамика? Керамика (др.-греч. κέραμος — глина) — изделия из глины изготавливаемые под воздействием высокой температуры с последующим охлаждением. - Читаем про себя. - Читаем вслух. - Что известно? - Что нужно узнать? Нарисуем сему.     Решаем по действиям с пояснениями.   Давайте проверим правильность решения. 83+47=120   Сейчас проведем самостоятельную работу по вариантам. Учебник С.12. №3 Возьмите линейку,1- й вариант 1и2 строчки, 2-й вариант 3 и4 строчки Выполняем все столбики. Первые 5 человек, которые решать все, сдают тетрадь на прпроверку. Я показываю результат, у кого правильно, у кого неправильно. Карточки на доске. Доп. Логические задания   С.12 №6 С. 12 №9(начертите и раскрасьте)   Спасибо за урок, до свидания. Дайте дневники те, кому я поставила оценки.     На доске карточки с выражениями. Ученики выходят по очереди.   Картинка на доске   Картинка на доске    

 

I вариант

27 600: 400 = 69 22 800: 600 = 38

2 430: 90 = 27 32 480: 80 = 406

II вариант

52 200: 600 = 87 41 400: 900 = 46

6 000: 80 = 75 42 560: 70 = 608

III вариант

34 300: 700 = 49 29 400: 300 = 98

6 030: 90 = 67 40 200:50 = 804

IV вариант

52 200: 900 = 58 29 600: 800 = 37

3 840: 40 = 96 42 240: 60 = 704

V вариант

33 600: 700 = 48 56 700: 900 = 63

4 500: 60 = 75 20 360: 40 = 509

VI вариант

31 200: 800 = 39 65 800: 700 = 94

3 440: 40 = 86 63 270: 90 = 703




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 23 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== 1 ==> |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.011 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав