|
Конспект пробного урока по математике,
Который будет дан
В школе №1090 в 4«Г» классе
У учителя Беловой Надежды Сергеевны
Студенткой 32 группы
Герасимовой Надеждой Васильевной
Подпись учителя: ______________
Подпись методиста: _____________
Отметка: ___
Класс: 4 «Г»
Тема урока: Умножение на трехзначное число
Цель урока: Формировать знания и умения умножения на трехзначное число.
Задачи урока:
обучающие:
- раскрыть смысл умножения
- тренировать в запоминании новых терминов и конкретном осмысливании действия умножения;
- формировать умение умножать на трехзначное число.
- формировать умение решать задачи;
- совершенствовать вычислительные навыки;
развивающие:
- развивать внимание, правильную математическую речь;
- развивать умение сравнивать выражения на умножение путём логических рассуждений;
-развивать навыки устного счёта;
воспитывающие:
- воспитывать трудолюбие и познавательный интерес к математике;
Оборудование для учителя:
· доска
· учебник математики 4 класс. Авторы: Б.П. Гейдман, И.Э. Мишарина, Е.А. Зверева.
· карточки с примерами на доске
· картинки
· карточки с решением
Оборудование для учащихся:
· учебник математики 4 класс. Авторы: Б.П. Гейдман, И.Э. Мишарина, Е.А. Зверева.
· карточки с примерами на доске
· картинки
· карточки с заданиями
Этапы | Содержание урока | Примечания |
Организационный момент. Устный счет Изучение темы урока Решение задач Самостоят. работа Подведение и итогов урок Домашнее за задание | Здравствуйте, ребята, меня зовут Надежда Васильевна. Сесегодня я проведу у вас урок математики. Сегодня мы будем продолжать тему умножения на трехзначное чи число. Как важно уметь без ошибок считать И всё правильно решать. Потому что без точного счёта Не сдвинется с места любая работа. Так всё устроено в мире На великой чисел силе. Давайте начнем урок с устного счета. Работаем по рядам, отвечаем по цепочке. Остальные следят за ответами своих одноклассников. (задание №1 (с11)) Следующее задание, сравнить выражения, не вычисляя их. Поставьте знаки. Почему поставил такой знак? Давайте вспомним, как умножить число на 100? (нужно прприписать 2 нуля) На 10? На 1000? (приписать 3 нуля) Как разделить число на 100? (сократить на 2 нуля) На 1000? (сократить на 3 нуля) Молодцы. Мы продолжаем тему умножение на трехзначное число. Найдите значение выражений (один ученик у доски, все решают в тетрадях) Сумму чисел 123 и 375 умножить на 240, разделить на пять, пр вычесть произведение 198 и 76. Укажем порядок выполнения действий. Вспомни правило расстановки порядка действий. Решаем по 2 действия, затем следующий к доске. Проверьте, у всех ли такой ответ? Открываем учебник на с.12 Задача №4 Задача про матрешек. Матрёшка — русская деревянная игрушка в виде расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей куклы меньшего размера. Число вложенных кукол обычно от трех и более. По традиции рисуется женщина в красном сарафане и платке. В наше время темы для росписи разнообразны: это сказочные персонажи, часта тема России в образе девушки, а так же семьи. Читаем задачу про себя. Читаем вслух. Что нам известно? (в январе – 286 наборов, что в 2 раза меньше, чем в феврале, а в РТ марте – на 379 наб больше, чем в январе и феврале вместе.) Что нужно найти? (сколько в марте) Запишем краткую запись. План решения. - Мы можем сразу ответить на вопрос задачи? (нет) - Почему? (не знаем сколько в феврале) - Что нужно найти в первую очередь? (найдем сколько расписали матрешек в феврале, затем сколько в в марте) - Записываем решение с пояснением. Давайте немного отдохнем. Физминутка. Кто хочет провести физминутку? Продолжим работу. С.12 задача №6. Керамические вазочки и подсвечники. Что такое керамика? Керамика (др.-греч. κέραμος — глина) — изделия из глины изготавливаемые под воздействием высокой температуры с последующим охлаждением. - Читаем про себя. - Читаем вслух. - Что известно? - Что нужно узнать? Нарисуем сему. Решаем по действиям с пояснениями. Давайте проверим правильность решения. 83+47=120 Сейчас проведем самостоятельную работу по вариантам. Учебник С.12. №3 Возьмите линейку,1- й вариант 1и2 строчки, 2-й вариант 3 и4 строчки Выполняем все столбики. Первые 5 человек, которые решать все, сдают тетрадь на прпроверку. Я показываю результат, у кого правильно, у кого неправильно. Карточки на доске. Доп. Логические задания С.12 №6 С. 12 №9(начертите и раскрасьте) Спасибо за урок, до свидания. Дайте дневники те, кому я поставила оценки. | На доске карточки с выражениями. Ученики выходят по очереди. Картинка на доске Картинка на доске |
I вариант
27 600: 400 = 69 22 800: 600 = 38
2 430: 90 = 27 32 480: 80 = 406
II вариант
52 200: 600 = 87 41 400: 900 = 46
6 000: 80 = 75 42 560: 70 = 608
III вариант
34 300: 700 = 49 29 400: 300 = 98
6 030: 90 = 67 40 200:50 = 804
IV вариант
52 200: 900 = 58 29 600: 800 = 37
3 840: 40 = 96 42 240: 60 = 704
V вариант
33 600: 700 = 48 56 700: 900 = 63
4 500: 60 = 75 20 360: 40 = 509
VI вариант
31 200: 800 = 39 65 800: 700 = 94
3 440: 40 = 86 63 270: 90 = 703
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 23 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |