Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Раздел 5. Начала математического анализа

Читайте также:
  1. I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
  2. II. Метод анализа оперы
  3. II. Начала математического анализа
  4. II. ТЕХНИКА И ТЕХНОЛОГИЯ ВОДОСНАБЖЕНИЯ И КАНАЛИЗАЦИИ
  5. II. Этапы сбора и анализа информации в стратегическом менеджменте
  6. III. Требования к разделам обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования
  7. IV. Разработки, представленные на конкурс, подразделяются по
  8. PEST-анализ. Метод анализа внешней среды
  9. Quot;Хм… странное название, но заняться мне все равно нечем" – отрыла книгу и начала читать.
  10. V. Взаимоотношения отдела сбыта с другими подразделениями предприятия

Вопросы и задания к экзамену

Предисловие

Цель преподавания дисциплины

Дисциплина предназначена:

q для изучения слушателями математического аппарата, необходимого для усвоения общенаучных, общефилософских, экономических, социологических и специальных дисциплин управления;

q для выработки у слушателей умения проводить логический и количественный анализ социально-экономических задач управления;

q для формирования у слушателей математической культуры и научного мировоззрения, необходимых для решения задач управления социально-экономическими системами.

Задачи изучения дисциплины

Для выработки у специалистов по управлению социально-экономическими системами необходимой математической культуры программа предусматривает реализацию следующих задач:

q достижение достаточного уровня математической подготовки;

q сбалансированное и взаимосвязанное изучение общей математики и ее приложений к социально-экономическим процессам;

q ориентация на обучение и выработку у слушателей умения строить и использовать математические модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ на базе современных информационных технологий.

Место дисциплины в учебном процессе

Дисциплина базируется на знаниях слушателями разделов математики в объеме программы средней школы.

Содержание курса

Раздел 1.

Введение. Предмет математики. Абстракция в математике. Элементарная и высшая математика. Роль и место математики в современном мире. История развития понятий числа, элементы, множества, отношения.

Структура курса. Тематический план и календарный график.

Раздел 2. Элементы теории множеств

Тема 2.1. Множество, элемент множества, пустое множество, подмножество

Тема 2.2. Числовые множества. Множества точек на прямой.

Тема 2.3. Множества точек на плоскости, задаваемые уравнениями с двумя переменными.

Тема 2.4. Отображение множеств. Взаимно - однозначное соответствие между множествами. Понятие числовой функции.

Тема 2.5. Эквивалентные множества. Счетные и несчетные множества.

Раздел 3. Прогрессии. Проценты

Тема 3.1. Прогрессии.

Тема 3.2. Проценты.

 

Раздел 4. Числовые функции и графики

Тема 4.1. Функция. Способы задания функции. График функции.

Тема 4.2. Степенные функции.

Тема 4.3. Показательная функция и логарифм.

Тема 4.4. Тригонометрические функции.

Раздел 5. Начала математического анализа

Тема 5.1. Функции одной и многих переменных.

Тема 5.2. Свойства функций.

Тема 5.3. Обратные функции.

Тема 5.4. Понятие предела. Предел последовательности.

Тема 5.5. Понятие предела функции.

Тема 5.6. Бесконечно малые и бесконечно большие величины.

Тема 5.7. Основные свойства пределов.

Тема 5.8. Точка разрыва функции. Непрерывность функции в точке, на интервале.




Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 6 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== 1 ==> | 2 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав