Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Клен цвіте. Клен цвів. Калина цвіте. Калина цвіла. Вишневе дерево цвіте. Вишневе дерево цвіло.

Читайте также:
  1. Горизонте другое дерево, которое побольше и выглядит лучше
  2. Дерево каталогов и имена файлов
  3. Дерево решений
  4. Дерево целей
  5. Концепция управления по целям Друкера.Дерево целей
  6. Место, значение и особенности деревообрабатывающей отрасли производства в экономике Республики Беларусь.
  7. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПОДСИСТЕМЫ. ДЕРЕВО ФУНКЦИЙ УПРАВЛЕНИЯ


- порівняй префікси лівого і правого стовпчика, поясни їх правопис:
скинути зварити
спалахнути змішати
схопити зчесати

- порівняй словосполучення іменників у правому і лівому стовпчиках: що в них
спільного? чим вони відрізняються? які сполучення іменників краще сприймаються на слух?
учню Шевчуку учню Шевчукові, учневі Шевчуку
брату Івану брату Іванові, братові Івану
учителю учителю Євгенові Петровичу,
Євгену Петровичу учителеві Євгену Петровичу.

г) конструктивні:

· складання словосполучень і речень з поданих слів;

· доповнити речення порівняннями:

- прочитати текст, замінити підкреслені слова антонімами. Яку пору року буде тепер описано? (Поданий текст про пору року).

4. За формою навчальної діяльності
а) усні:

· прочитайте текст, зверніть увагу на те, що у виділених словах префікс з- стоїть перед буквами, які позначають дзвінкі приголосні звуки;

· прочитай текст, визнач у виділених словах основу і закінчення, знайди в ньому синоніми;

· прочитай текст, звернувши увагу на виділений іменник, що вжитий у різних відмінках; вибери 1 іменник з тексту і провідміняй його;

б) письмові:
будь-які

5. За діяльністю учнів
а) за зразком:

· заміни словосполучення слів іншими, близькими за значенням, запиши за
зразком: ліс шепоче - ліс шумить;

· зміни словосполучення так, щоб голосні у коренях виділених слів стали
наголошеними, запиши за зразком: безкраї степи - безкраїй степ;

- заміни словосполучення іншими із зменшувально-пестливим значенням,
використовуючи суфікси -еньк-, -к-, -ик-, -очк-, -ок-, -оньк-, запиши за зразком:
сірий заєць - сіренький зайчик.

б) творчі:
- добери слова, які відповідають певним моделям;
- склади і запиши невеликий твір-розповідь про куточок живої природи,
використовуючи багато прикметників;

· прочитай казку, доповни її, вставляючи пропущені слова;

· за поданим малюнком і початком склади текст, використовуй у ньому іменники у
родовому відмінку.


6. За рівнем самостійності

а) колективні:

· попрацюйте в групах: Прочитайте. Визначте, що це: текст чи окремі речення.
Доведіть свою думку. Наведіть з тексту приклади вживання іменників у прямому і
переносному значенні. Усно проаналізуйте виділені слова;

· попрацюйте в групах: Прочитайте вірш. Поставте запитання за його змістом і
дайте на них відповіді. Знайдіть іменники чоловічого роду, вжиті в орудному
відмінку однини, поясніть їх закінчення;

· прочитайте і порівняйте два описи рослини; в якому тексті прикметники та інші
частини мови вживаються в прямому і переносному значенні, а в якому - тільки в
прямому; пошукайте приклади художніх і наукових текстів у підручниках з
читання, математики, поясніть роль прикметників в них;


б) самостійні:

· прочитай текст, випиши з нього дієслова минулого часу;

· розглянь схеми іменників жіночого роду у формі називного відмінка однини: на
яку відмінність між іменниками вказують схеми? Добери іменники, що відповідають схемам.

· постав іменники берег, молоко, рух, друг, крук, чех у давальному і місцевому
відмінках і запиши, простеж і підкресли чергування.


7. Цікаві вправи з граматики

· продовжіть ланцюжок слів іменників чоловічого роду, при чому кожне наступне
слово має починатися зі звука, яким закінчується попереднє: з'їзд - дим - мир -
Рим...;

· згадайте загадки, прислів'я, приказки в яких є прикметники;

· ребуси з числівниками: гіа, пі2л, мі100, 40а...;

- які частини треба додати до кореня весел-, щоб утворені слова відповідали на
питання що? який? що робити?.

 

 

22. Огляд методичної літератури з проблем класного читання.

 

27. Огляд методичної літератури з проблем засвоєння текстологічних понять.

 

31. Огляд методичної літератури з проблем методики засвоєння морфемної будови слова

 

36. Огляд методичної літератури з проблем вивчення частин мови.

 

39. Методика ознайомлення учнів з прийменниками. Огляд періодичних видань з проблем опрацювання частин мови у початковій школі.

 

46. Огляд методичної літератури з проблем навчання орфографії.

 

 




Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 29 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | <== 17 ==> | 18 | 19 | 20 | 21 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав