Читайте также:
|
Групповая исследовательская работа «Средневековье и Возрождение в искусстве и архитектуре Англии»
Этот вид задания выполняется всей группой. В ходе выполнения задания предлагается сравнить образцы различных видов искусства, принадлежащих периоду Средневековья и Возрождения, и сделать выводы о различии мировоззренческой и эстетической систем рассматриваемых периодов. Предлагается провести сравнение по следующим направлениям: а) архитектура (здания и интерьеры); б) живопись и скульптура; в) мода (мужской и женский костюм). Над каждым направлением работает по 2 студента (один разрабатывает тему Средневековья, другой — Возрождения). Один из студентов группы берёт на себя роль редактора, размещая подготовленный материал (иллюстрации и выводы) в электронной презентации.
Выполненное задание представляется на семинаре 2 в виде устного выступления, сопровождающегося электронной презентацией. Каждый студент должен выступить со своим материалом (время выступления — 4–5 мин.), группа может задавать дополнительные вопросы.
Выполненное задание оценивается максимально в 2 балла (если отсутствуют фактические ошибки, подобран интересный иллюстративный материал, представлено полное описание мировоззренческой и эстетической систем, сделаны выводы).
Вопросы для подготовки к семинару:
1. Жизненный путь Т. Мора как человека эпохи Возрождения.
В ответе на данный вопрос важно подчеркнуть те моменты биографии, которые характеризуют Т. Мора как человека новой формации, гуманиста. Своеобразие личности Т. Мора.
2. Творческое наследие Т. Мора, его своеобразие и актуальность.
При анализе творчества Т. Мора важно выделить как общие, присущие мировоззрению Возрождения, так и индивидуальные черты. Сделайте вывод, актуальны ли взгляды Мора до сих пор или он человек своего времени и его взгляды остались в прошлом.
3. Общая характеристика романа «Утопия».
Появление и успех «Утопии». Жанр, композиция, система героев.
4. Система взглядов Т. Мора, выраженная в «Утопии».
Анализ I и II частей «Утопии». Критика и программа реформ. Насколько предлагаемые реформы соответствуют жизни самого Мора?
5. Вопрос для всех: обоснуйте слова, сказанные о Т. Море: «Человек на все времена».
Практическое занятие № 3. «Prince of Poets» Эдмунд Спенсер. «Королева фей»
Читать к семинару: Эдмунд Спенсер «Королева фей».
Важно! На практическом занятии нужно иметь печатный текст!
Пояснительная записка. Целью практического занятия является отработка навыков письменного анализа стихотворения на материале отрывка из поэмы «Королева фей» Э. Спенсера.
Результатом практического занятия является самостоятельное выполнение письменного анализа отрывка из поэмы «Королева фей» Э. Спенсера после предварительного разбора подготовленного к занятию материала.
Посещение практического занятия обязательно. Отсутствие на практическом занятии возможно только по уважительной причине, подтверждённой соответствующими документами.
На практическом занятии студент зарабатывает баллы:
а) за участие в практическом занятии (см. требования к участию в практическом занятии) — 1;
б) за выполнение контрольного задания № 4 (составление словаря терминов) — 1;
в) за выполнение практического задания на занятии (письменный анализ отрывка из «Королевы фей» Э. Спенсера) — от 1 до 3.
Таким образом, отличная подготовка к практическому занятию 3 оценивается в целом в 5 баллов, которые заносятся в общий рейтинг студента.
Требование к участию в практическом занятии:
1. Знание и наличие печатного текста литературного произведения, обсуждаемого на практическом занятии (проверяется непосредственно в ходе устной и письменной работе на практическом занятии).
2. Знание ответов на все предложенные вопросы (к этому практическому занятию студент готовит самостоятельно ответы на каждый вопрос).
План проведения семинара:
1. Проверка словаря терминов (см. контрольное задание № 4 ниже).
2. Предварительный разбор подготовленного к занятию материала.
3. Выполнение письменного анализа отрывка.
Максимальный балл за выполненное задание — 3 (соответствует оценке «5» по 5-тибалльной шкале).
Средний балл за выполненное задание — 2 (соответствует оценке «4» по 5-тибалльной шкале).
Минимальный балл за выполненное задание — 1 (соответствует оценке «3» по 5-тибалльной шкале).
Вопросы для подготовки к практическому занятию:
1. Вторая половина XVI в. — эпоха Возрождения в английской поэзии. Реформа английского стихосложения Филиппа Сидни. Плеяда «поэтов-елизаветинцев».
2. Творчество Эдмунда Спенсера как прорыв в развитии английской поэзии. Отражение в поэзии Э. Спенсера роста самосознания нации и религиозного конфликта в эпоху королевы Елизаветы I.
3. Биография Э. Спенсера. В чём гений Спенсера? Почему его можно считать родоначальником современной английской поэзии?
4. «Королева фей»: история создания, проблема жанра, переплетение литературных традиций, сюжет, общая литературная и языковая характеристика произведения.
5. Почему Спенсера называли «первым среди лучших»? В чём своеобразие его стиля?
Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 22 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |