Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

ла группы №211

Читайте также:
  1. A) руководителем группы
  2. Lt;F5> - копирование одного или нескольких (группы) файлов и каталогов.
  3. А) А и Б образуют группу внутри какой-то большей группы. Трудности, существующие в этой большой группе, могут сказаться на конфликте А и Б.
  4. А. Экологические группы растений по отношении к влажности.
  5. АГРОТЕХНИКИ ЗЕРНОВЫХ ХЛЕБОВ 1 ГРУППЫ
  6. Антидепрессанты. Группы. Показания к назначению. Побочные явления. Осложнения.
  7. Антиконвульсанты. Группы. Показания к назначению. Побочные явления. Осложнения. Помощь при эпилептическом статусе.
  8. В зависимости от структуры нарушения дети с сочетанными нарушениями разделяются на три основные группы.
  9. В зависимость от характера малой группы делятся на условные и реальные.
  10. В) закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп;

Вопросы для повторения к тестовому зачету

По дисциплине

«Детская литература с практикумом по выразительному чтению»

ла группы №211

Студент должен знать следующий теоретический материал:

· определения «детская литература», «круг детского чтения», «специфика детской литературы»;

· понятие о мифах и функциях греческих богов;

· определения малых форм фольклора (пестушки, потешки, считалки, загадки и ДРУГИЕ).

· определение русской народной сказки; виды сказок;

· определение литературной сказки;

· определение фольклора;

· определение былины;

· определение басни;

· возникновение первой детской рукописной и печатной книги в России;

· кто из русских писателей был педагогом;

· творчество поэтов ОБЭРИу и состав группы;

· кто из авторов детской литературы являлся исследователем детской речи;

· знать время и эпоху, в которой творили писатели;

· название первого ВУЗа в России;

· знать настоящие имена и псевдонимы детских писателей (Антония Погорельского, Корнея Чуковского, Даниила Хармса, Кира Булычева);

· различать жанры литературы: рассказ, повесть, сказка, роман, стихотворение, поэма и др.

Студент должен знать произведения (уметь ориентироваться в тексте, знать автора, название):

· русские народные сказки "Лиса и журавль", "Снегурочка", "Каша из топора", "Хаврошечка", "Волк и семеро козлят", "Гуси-лебеди", "Мужик и барин", "Царевна-лягушка", "Кот, петух и лиса", "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка", «Иван-царевич и Серый волк», "Неумелая жена", "Сивка-бурка", "Зимовье зверей", "Как мужик гусей делил", "Маша и медведь", "Елена Премудрая","Теремок", "Лиса и заяц", "Репка", "Петушок-золотой гребешок", "Морозко".

· В.А. Жуковский: «Мальчик-с-пальчик».

· А.С. Пушкин: «Зимняя дорога», "Зимнее утро","Зимний вечер" и другие стихотворения. Сказки: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о попе и его работнике Балде»..

· В.Ф. Одоевский "Городок в табакерке", "Мороз Иванович".

· А.Погорельский «Черная курица, или Подземные жители».

· П.П.Ершов «Конек-горбунок».

· Басни И.А. Крылова, рекомендованные для детского чтения.

· С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».

· Н.А. Некрасов: отрывок из поэмы «Мороз – Красный нос», рекомендованный для детского чтения, «Дедушка Мазай и зайцы» и другие стихотворения.

· К.Д.Ушинский: "Родное слово", "Детский мир. Хрестоматия","Слепая лошадь".

· Л.Н.Толстой: «Азбука», «Новая Азбука», "Филиппок","Косточка".

· А.А.Фет: «Кот поет, глаза прищуря», «Чудная картина».

· Ф.И. Тютчев: "Весенняя гроза", «Умом Россию не понять», «Вешние воды», «Осенний вечер» «Зима недаром злится», и др.

· Д.Н. Мамин-Сибиряк: «Серая шейка», «Аленушкины сказки»: "Притча о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке"; "Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост"; "Сказочка про козявочку".

· В.М.Гаршин: «Лягушка – путешественница»

· А.М.Горький: "Воробьишко";"Самовар","Про Иванушку-дурачка";"Случай с Евсейкой". Иметь представление об автобиографической повести «Детство».

· В.В.Маяковский: "Что такое хорошо и что такое плохо", "Кем быть?", "Эта книжечка моя про моря и про маяк".

· А.П.Гайдар: "Сказка о военной тайне", "Судьба барабанщика";"Поход", "Голубая чашка", «Чук и Гек», "Тимур и его команда".

· Б.С.Житков: иметь представление о творчестве писателя знать названия 3-х произведений.

· К.И.Чуковский: «От двух до пяти», "Федорино горе", «Тараканище», "Муха-цокотуха""Краденое солнце", ЗАГАДКИ и другие.

· А.Л. Барто: "Найти человека", «Вовка – добрая душа», «Игрушки», «Мы не заметили жука», «Любочка».

· С.Я. Маршак: "Круглый год", "Кошкин дом"^ "Двенадцать месяцев", «Кот и лодыри», «Почта», «Детки в клетке», «Вот какой рассеянный!», ЗАГАДКИ и другие.

· С.В.Михалков: Гимн России, "А что у вас?", «Песенка друзей», «Не спать!», «Фома», «Про мимозу», «Зяблик» и др.

· Произведения поэтов ОБЭРИу.

· К.Паустовский: "Стальное колечко".

· Л.Лагин «Старик Хоттабыч».

· Ю.Олеша: "Три толстяка".

· Произведения М.М. Пришвина, В.В. Бианки, Е.И.Чарушина.

· Н.Н.Носов: трилогия о Незнайке, "Витя Малеев в школе и дома","Весёлая семейка", "Живая шляпа", «Мишкина каша», "Бобик в гостях у Барбоса", "Заплатка", «На горке», «Фантазеры», «Карасик», «Огурцы» и др.

· В.Ю.Драгунский: "Девочка на шаре", "Он живой и светится", "Денискины рассказы".

· Э.А.Успенский: "Крокодил Гена и его друзья", "Дядя Фёдор, пёс и кот", "Про Веру и Анфису","Вниз по волшебной реке".

· Ш.Перро: знать названия и содержание 5 произведений.

· Х.-К.Андерсен: знать названия и содержание 5 произведений.

Студент должен уметь:

· определять вид сказки (бытовая, волшебная, животная) по названиям сказок;

· определять жанровые разновидности детского фольклора;

· понимать отличие литературной сказки от фольклорной;

· располагать фамилии писателей в хронологической последовательности;

· уметь определять художественно-выразительные языковые средства (олицетворение, эпитет, метафора, сравнение, аллегория и др.);

· определять стихотворные размеры (ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест).

 




Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 19 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== 1 ==> | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав