|
Читайте также: |
Для выполнения этого задания, необходимо ознакомиться с теорией лексикографии, которая традиционно изучается студентами самостоятельно. Можно обратиться к следующим источникам:
*Методические указания к изучению раздела «Лексикография» по курсу современного русского языка. Сост. Ю.С. Язикова. – Горький, 1988.
*Крысин Л.П. Современный русский язык. Лексическая семантика. Лексикология. Фразеология. Лексикография: учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений. – М., 2007.
Опираясь на указанные источники, следует раскрыть содержание следующих терминов и понятий: филологический словарь (в отличие от энциклопедического), толковый словарь, словарная статья, дефиниция, помета, оттенок значения, иллюстрация, речение, способы толкования лексического значения[5]. Эти термины нужно уместно и корректно использовать и в ходе анализа.
Словарные статьи из трех названных в задании словарей, раскрывающие семантику выбранного слова, должны быть воспроизведены максимально точно и подробно (с имеющимися в них пометами, иллюстрациями, дополнительной информацией)[6]. Все это необходимо учитывать при сопоставительном анализе. Следует помнить, что сравниваются не словари вообще, а конкретные словарные статьи, которые могут дать представление и об организации и характере информации в этих лексикографических трудах.
Сопоставляя соответствующие статьи в трех толковых словарях, нужно обратить внимание на следующее.
1. Содержится ли в словарных статьях грамматическая и орфоэпическая информация о данной лексеме? В чем она состоит и где дается?
2. Одинакова ли семантическая разработка данного слова в разных лексикографических изданиях? Сравните количество, содержание, тип (прямые/переносные) и иерархию его значений, выделяемых составителями словарей. Отмечаются ли оттенки указанных значений, как они оформляются? Какие способы толкования значений использованы в словарных статьях?
3. Какого рода иллюстрациями сопровождаются словарные дефиниции?
4. Приводятся ли в словарных статьях однокоренные для рассматриваемой лексемы слова? Где они даются, и чем можно объяснить их наличие в каждом конкретном случае? Как это связано с типом словаря и порядком расположения и подачи материала?
5. Какая еще информация, кроме учтенного выше, есть в каждой из словарных статей? Носит ли она лингвистический характер или содержит энциклопедические сведения, характеризует явление действительности, а не единицу языка?
6. Какие пометы и условные обозначения [7] используются в словарных статьях, для чего они служат?
На основании проведенного анализа попробуйте сформулировать, чем принципиально отличаются друг от друга Словарь Ожегова и МАС (что обуславливает и их конкретные частные различия), и чем принципиально не похож на них Словарь Даля?
5. Выпишите из толкового словаря 2 примера слов-омонимов разных частей речи. С помощью Этимологического словаря или Словаря омонимов определите их происхождение и назовите процесс, приведший к образованию омонимической пары.
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 25 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |