Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Перші школи та університети

Читайте также:
  1. Братства та їх роль в поширенні освіти і культури в другій половині XV I -першій половині XVI I ст.
  2. Визначте особливості політико-ідеологічних і культурних процесів у УРСР у перші післявоєнні десятиріччя (1945-1964 рр.).
  3. Виникнення і розвиток школи наукового управління.
  4. Вихователь дошкільного закладу та вчитель початкової школи як суб’єкти педагогічної діяльності.
  5. Громадсько-культурний рух у Західній Україні в першій половині ХІХ ст. «Руська Трійця».
  6. Етапи становлення і розвитку Харківської виконавської школи тромбона
  7. Зародження і розвиток вищої школи в Україні
  8. З’ясуйте якими були особливості процесу українського національного відродження на західноукраїнських землях наприкінці XVIII – у першій половині XIX ст.
  9. Основні етапи становлення та розвитку Одеської школи права після проголошення незалежності України.
  10. Основні положення "Школи людських відносин", що заснована Е. Мейо

Змістовий модуль I. ГЕНЕЗА ВИЩОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ. БОЛОНСЬКИЙ ПРОЦЕС ЯК ЗАСІБ ІНТЕГРАЦІЇ І ДЕМОКРАТИЗАЦІЇ ВИЩОЇ ОСВІТИ КРАЇН ЄВРОПИ

Мета: ознайомити студентів магістратури з особливостями і принципами побудови, основними етапами розвитку вищої освіти в Україні та за її межами, допомогти оцінити її сучасний стан і перспективи удосконалення згідно вимог Болонських угод.

Ключові слова: університет, ліцей, коледж, факультет, унітарна та бінарна система вищої освіти, парадигма, педагогічна парадигма, вища професійна освіта, особистісно орієнтоване навчання, система вищої освіти, бакалавр, спеціаліст, магістр, доктор філософії, кандидат наук, доктор наук, принципи побудови системи вищої освіти, кредитно-модульна технологія навчання, модульно-рейтингова технологія навчання, Болонський процес.

Тема 1. Витоки і основні етапи становлення вищої школи України

ПЛАН

1. Перші школи та університети.

2. Зародження і розвиток вищої школи в Україні.

3. Перспективи розвитку сучасної вищої школи в Україні.

4. Особливості унітарної та бінарної системи вищої освіти.

Перші школи та університети

Школи і вищі навчальні заклади, як освітньо-виховної системи, пройшли складний шлях історичного розвитку. Вони, з одного боку, здійснювали значний вплив на накопичення і прогрес світової культурної спадщини, а з іншого – на собі відчували розмаїття кардинальних змін, які відбувалися в соціумі, науці і культурі різних народів і країн. Початковий період розвитку школи, вищих навчальних закладів (ВНЗ) та інших соціальних інститутів сягає своїм корінням сивої давнини.

Один з перших праобразів вищого навчального закладу був започаткований у давній Греції. Близько 384 р до н. е. Платон поблизу Афін створив філософську школу, котра отримала назву Академії. Метою Академії було вшанування муз, розвиток філософії, математики, астрономії, природничих наук. Назва “академія” походить від імені міфічного героя Академа, на честь якого названо місцевість поблизу Афін, де заснована школа. Платонівська академія існувала більш ніж тисячу років і була закрита у 529 році.

У 335 р. до н.е. Аристотель при Храмі Аполлона Лікійського в Афінах заснував ліцей, який функціонував близько восьми століть. В Ліцеї велика увага приділялась вивченню філософії, фізики, математики, інших природничих наук. Історики педагогіки вважають цю філософську школу посередником сучасного ліцею.

У еллінську епоху Птоломеєм (308 – 246 рр. до н. е.) буда започаткована діяльність Мусеума (від лат. Myseum – місце, присвячене Музам). Мусеум став цариною вивчення математики, астрономії, філософії, медицини, історії, природничих наук. Викладачами Мусеума були Архімед, Евклід, Ератосфен.

Іншим варіантом вищого навчального закладу в давній Греції (Афінах і Спарті) були ефебії (V ст. до н. е.) – навчальні заклади для навчання і виховання вільно народжених юнаків 18 – 2- річного віку. В ефебіях поряд із військово-фізичною підготовкою значне місце посідала освітня підготовка.

У 425 р. в Константинополі був започаткований Аудиторіум (від лат. audire – слухати) – вища школа, яка в IX ст. мала назву “Магнавра” (“Золота палата”). Головними підструктурами “Магнаври” були кафедри різних наук. Спочатку навчання проводилося на латинській і грецькій мовах, а з VII – VIII ст. – виключно на грецькій мові. В XV ст. в програму навчання знову повернулася латина та були упроваджені іноземні мови. У Магнаврі була сконцентрована викладацька еліта, вивчалась антична спадщина, філософія, богослов’я, медицина, музика, історія, етика, політика, юриспруденція. Заняття проводилися як публічні лекції. Більшість випускників школи мали енциклопедичну освіченість і ставали видатними громадськими і церковними діячами. Наприклад, Кирило та Мефодій, засновники слов’янської писемності, свого часу навчались у Магнаврі. Окрім цієї школи в Константинополі діяли також юридична, медична, філософська та інші школи.

У країнах Близького і Середнього Сходу видатною подією стала поява в Багдаді Будинків мудрості (800 р.) У Будинках мудрості видатні вчені та їх учні збиралися для дискусій, обговорення літературних і філософських творів, наукових трактатів, підготовки рукописів, читання лекцій.

Великим культурним і освітнім центром ісламського світу була мусульманська Іспанія (912 – 976 рр.) Вищі школи Кордови, Толедо, Саламанки, Севільї пропонували прогарами по богослов’ю, математиці, астрономії, історії, географії, граматиці, риториці, медицині, філософії. Школи університетського типу Сходу, зокрема арабська, які мали лекційні зали, великі бібліотеки, наукові школи, системи управління, значно вплинули на розвиток вищої освіти в Європі.

Інтенсивне виникнення європейських університетів відбувається в період XII – XV ст. Характерною рисою цього процесу є перетворення низки кафедральних і монастирських шкіл у великі навчальні центри, які потім стали називатися університетами (від лат. universitas – сукупність). Дати заснування європейських університетів у різних джерелах дещо відрізняються, але найбільш вірогідними можна вважати наступні: так, 1200 року виник Паризький університет, як результат об’єднання богословської школи Сорбонни з медичною та юридичною школами. Університет в Неаполі засновано в 1224 р., Оксфорді – 1206 р., Кембриджі – 1231 р., Лісабоні – 1290 р. Мережа університетів в Європі розширювалась досить швидко: якщо в XIII ст. нараховувалося 19 у-тів, в XIV ст. їх було вже 44, а в кінці XVI ст. – 63. Завдячуючи університетам спектр суспільного життя Європи став набагато яскравішим, адже становлення освітніх закладів відбувалося під впливом творчості Р. Бекона, Я. Гуса, А. Данте, Дж. Уїнклі, М. Коперніка, Ф. Петрарки та інших видатних мислителів, які дали могутній поштовх розвитку культури, науки і освіти. Більшість університетів мали інтернаціональний характер. Університети, де навчалися студенти із різних держав, мали назву stadium, а ті, в яких навчалися лише місцеві мешканці, – stadium particulare. Stadium particulare давали вузько спеціалізовані знання і не мали права присуджувати вчені ступені.

У XII – XV ст. надзвичайною популярністю користувався Болонський університет, заснований 1119 р. в м. Болонья (Північна Італія) як юридичний навчальний заклад. Лише у XIV ст. в ньому було відкрито філософський, медичний і теологічний факультети. З 1478 р. в Болонському у-ті викладали астрономію, а в 1481 – 1482 рр. був на посаді ректора був видатний український учений, доктор медицини і філософії Юрій Котермак з Дрогобича (Георгій Дрогобич).

У 2 пол. XIII ст. в у-тах з’явилися факультети або коледжі. Факультети отримали право присуджувати наукові ступені – спочатку бакалавра, а потім магістра, доктора чи ліценціата.

Посада ректора була виборною (як правило на один рік). Перші у-ти мали всього декілька факультетів, спеціалізація яких постійно поглиблювалася. Наприклад, Паризький у-т славився викладанням теології і філософії, Орлеанський – цивільного права, у-ти Італії – римського права, університети Іспанії – математики і природничих наук.

 




Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 31 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | <== 44 ==> | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав