Студопедия
Главная страница | Контакты | Случайная страница | Спросить на ВикиКак

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Тема № 2: «Как справиться с плохим настроением? 4 часа.

Задачи:

· Помочь осознать преимущество оптимистического отношения к жизни.

· Показать, что жизнь хороша и что исход событий зависит от настроения.

· Формировать умение овладения приёмами улучшить своё настроение через внушение и мимику, через движение, дыхание, слово.

 

Содержание Игры и упражнения Формы и методы работы События жизнедеятельности Традиции Жизнедеятельности
Можно ли грустить, когда улыбаешься? Почему люди подолгу бывают тоскливыми, огорчёнными, грустными, печальными? Как изменить плохое настроение, на хорошее. Подумайте о грустном и улыбнитесь. Бывают ситуации, которые нам не нравятся, которые мы не можем изменить. Можем ли мы изменить своё отношение к этим ситуациям? Может ли человек выбирать, о чём думать и как думать. О чём пословицы: Печалиться – здоровью вредить. В добре поживёшь, всю печаль забудешь. Упражнение «Улыбнись», «Сломалась игрушка» Упражнение «Даже если…», «В любом случае…» Этюд:«Ласковое солнышко» Игра «Солнечный зайчик» Упражнение «Хорошо - плохо» Дид.игра: «Я радуюсь, когда…» Упражнение: «Сюжетные картинки». Игра: «Настроение». Подвижная игра «Походка и настроение». Игра: «Два клоуна» Упражнение: «Лицо загорает», «Тренируем эмоции» Подвижные игры: «Птички в долине», «Ловишки», «Передай мячик с настроением».   Использование рассказа «Вот если бы всё было не так…» Запоминание правила: «Мысли нужно выбирать, как цветы- Выбирай только красивые (положительные). Рисуем настроение и наблюдаем за собой.. Игры и упражнения на умение управлять своим настроением. Упражнение: при помощи фраз «Даже если…» и «В любом случае…» изменять своё настроение. Просмотр мультфильмов: «Кто сказал: «Гав!»?», «Рукавичка». Разыгрывание сценок, сюжетов, где присутствуют грустные, печальные персонажи. Тестовое задание «Когда человек грустит и печалится» Изображение грустного и печального человека в различных ситуациях). Беседа на тему: «Как помочь себе, когда плохо». Создание двух цветков, чтобы при помощи фраз: «Даже если…» и «В любом случае…» учиться изменять своё настроение. Плакаты «Такие мысли помогут мне» и «Такие мысли мне мешают» (дети учатся справляться с плохими мыслями думая о хорошем). Создание «Волшебного сундучка», куда можно положить свою грусть и печаль.   Обсуждение в группе вопроса: «Как я помог себе?». Выставка рисунков, отражающих разное настроение. Чтение стихотворений, рассказов, синквейнов, эссе, созданных в разных эмоциональных состояниях. Создание «Мусорного ведра» (Суть: дети пишут на листочках «Мне грустно» или «Мне плохо» читают вслух, обсуждают с педагогом и детьми нужны ли нам эти мысли, затем педагог просит скомкать листочки, порвать их со словами: «Эти мысли мне мешают, они мне не нужны!» и выбросить в мусорное ведро).  

Дата добавления: 2015-09-13; просмотров: 51 | Нарушение авторских прав

Целью программы является формирование этической основы эмоционально-чувственного мира младших школьников. | Тема № 6 «Учимся говорить себе «стоп» 3 часа. | Тема № 9 «Взаимоотношения людей» 5 часов |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2017 год. (0.01 сек.)