Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Лекции.Нет — категория Литература: 26 Страница

Лекции по категории - Литература на сайте Лекции.Нет.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Литература - 6245 публикаций..

• Business etiquette;
• Bibliography;
• Aufbau Ost;
• As any she belied with false compare.;
• André-Marie Ampère;
• Января 2013 года;
• Яйца дракона;
• Это ведёт к энергичному развитию сюжета, к насыщенности действием, к выявлению героического;
• Этапы подготовки, написания и защиты;
• Этапы выполнения исследовательской работы;
• Эстетизм;
• ЭПИГРАММА;
• Энциклопедический словарь юного литературоведа;
• ЭНЦИКЛОПЕДИИ ДЕТСКИЕ И ЮНОШЕСКИЕ;
• Элементы книги, примыкающие к титулу;
• Экспрессионизм;
• ЭКСКУРСИИ ПО ПАМЯТНЫМ ЛИТЕРАТУРНЫМ МЕСТАМ;
• Экзистенциализм;
• ШКОЛЬНЫЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ МУЗЕЙ;
• Школьные годы;
• ШКОЛЬНОМ СОЧИНЕНИИ НА ЛИТЕРАТУРНЫЕ ТЕМЫ;
• ШКОЛЬНАЯ ЧИТАТЕЛЬСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ;
• ШКОЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРНАЯ ГАЗЕТА;
• Что я читаю;
• Что такое реферат для поступления в аспирантуру.;
• ЧТО ТАКОЕ ПОЭЗИЯ;
• Что касается отметок;
• ЧАСТЬ ШЕСТАЯ;
• ЧАСТЬ ПЕРВАЯ;
• ЧАСТЬ ДВЕНАДЦАТАЯ;
• ЧАСТЬ ВТОРАЯ;
• Цитаты-антонимы;
• ЦИКЛИЗАЦИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ;
• Цель и задачи конкурса;
• Цвет дракона;
• Художественный метод;
• Художественные произведения;
• Художественные завоевания и открытия русского классицизма;
• Хронолгичнские рамки.;
• ХРОНИКА;
• Хемингуэй, Эрнест;
• Характеристика изоферментов;
• Функции цвета в художественном произведении;
• философско-теологического факультета ФБГОУ ВПО НГПУ;
• Философские основы французского классицизма;
• Физическая расправа с поэтами началась еще при жизни Есенина.;
• Фигуры, заданной к листу 3.;
• ФАНТАСТИЧЕСКОЕ В ЛИТЕРАТУРЕ;
• Учитель: Багрий Н.В.;
• Ученическая нагрузка;
• Учебное пособие, учебник;
• Участники конкурса;
• Уточнення;
• Урок 10;
• Урізне шевінгування;
• Уравнения и формулы;
• УКАЗАНИЯ К ОТДЕЛЬНЫМ ЗАДАНИЯМ;
• Уильям Катберт Фолкнер (англ. William Cuthbert Faulkner, 1897—1962) — американский писатель, прозаик, лауреат Нобелевской премии по литературе (1949).;
• Уиллоудэйл;
• Удаление погружных металлических фиксаторов,не выполняющих свое предназначение, и сосудистых протезов.;
• У каждой группы есть лишь одна главная цель – донести наши идеи до тех созависимых, которые еще страдают. Пятая традиция.;
• Тщательно и методично;
• ТРЕХСЛОЖНЫЕ РАЗМЕРЫ СТИХА;
• ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ;
• ТРЕБОВАНИЯ К СТИЛЮ ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ;
• Требования к результатам освоения дисциплины;
• Требования к печатанию рукописи диссертации;
• Требования к оформлению списка использованных источников;
• Требования к оформлению работы. Компоненты содержания;
• Требования к оформлению иллюстраций;
• Трагические разлады и противоречия характеризуют М.Ю.Лермонтова;
• Точечные и интервальные оценки.;
• Титульные элементы книги. Виды и оформление титульного листа. Справочно-вспомогательные элементы, примыкающие к титулу.;
• Типология упражнений;
• ТИПИЗАЦИЯ;
• ТЕТРАДЬ;
• Тестовые задания;
• Тести різних рівнів.;
• ТЕРМИНОЛОГИЯ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКАЯ;
• ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ;
• Теория комедии. Конгрив;
• Теоретики классицизма в Германии;
• ТЕОРЕМА КОТЕЛЬНИКОВА;
• Тенденции барочной литературы во Франции и их критика;
• Темы, образы и стиль басен И.И. Дмитриева.;
• Темы семинарских занятий;
• Тематика;
• ТЕМА И ПРОБЛЕМА;
• Тема 4. Художественные и языковые особенности драмы.;
• Тема 14: Обробка заготовок на верстатах токарної групи.;
• Текущий контроль качества усвоения материала;
• ТЕКСТОЛОГИЯ;
• Текст программы;
• Театр абсурда;
• Творчество;
• Таня Лялина;
• Такое не простили бы никому. И вот — арест, обыск, Лубянка, Лефортово, допросы, признания. И если бы хоть сразу убили, а то ведь перед этим 6 месяцев мучили.;
• Такова жизнь;
• Таблицы;
• Сюрреализм;
• СЮЖЕТ И ФАБУЛА;
• СЮЖЕТ ДЛЯ СМЕШНОГО РАССКАЗА;
• Счастье;
• Схемы программ;
• Схема фрезерування внутрішнього різьблення гребінчатою фрезою;
• Схема 2;
• Схема 1;
• Сучасні видатні перекладознавці України;
• СУТЬ И ПОДРОБНОСТИ;
• Структура технологічної операції, що виконується на верстаті ЧПК.;
• Структура реферата.;
• Структура научной работы;
• Структура лактатдегидрогеназы;
• Структура драматического произведения: аспект "завершения". Катастрофа и катарсис;
• СТРОФИКА;
• Стихотворение В.А.Жуковского «Певец во стане русских воинов» связано с;
• Стихотворение 5) рассказ 6) правильного ответа нет;
• СТИХОТВОРЕНИЕ;
• СТИХОВЕДЕНИЕ;
• Стартовая позиция, до специального обучения ребенка в школе;
• среднего профессионального образования;
• СРАВНИТЕЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ;
• Сочинение-рассуждение;
• Сочинение на ГИА 2013 года по тесту 28;
• Сочинение на ГИА 2013 года по тесту 26;
• Сочинение на ГИА 2013 года по тесту 2;
• Социальные основы.;
• Социалистический реализм;
• Составили список всех тех людей, кому мы причинили зло, и преисполнились желанием загладить свою вину перед ними. Восьмой шаг.;
• Составили список всех тех людей, кому мы причинили зло, и преисполнились желанием загладить свою вину перед ними. Восьмой шаг.;
• Состав школы;
• Соотношение учеников в группах до и после изучения рассказа;
• Создание простых текстовых документов;
• Создание и настройка объекта DataCommand;
• Современные подходы к проектированию шрифтов.;
• СОВРЕМЕННИКОВ АВТОРА;
• СОВЕТСКАЯ;
• Смиренно просили Бога исправить наши изъяны. Седьмой шаг.;
• Смешные стороны;
• Слова И.А. Бунина: «Я тридцать восемь раз писал об одном и том же» о произведении;
• Следовательно выполняется условие запаса усталостной прочности в опасном сечении.;
• Ситуаційні задачі;
• Ситников В.П.;
• Системы оформления книги;
• Система жанров русского классицизма;
• Символизм;
• Севастополь в августе».;
• СВОБОДНЫЙ СТИХ;
• Светлые стороны просвещения;
• Свердління отворів ручними інструментами;
• Рубрикация текста;
• РОМАНТИЗМ;
• Розгортання.;
• Рисунки;
• РЕЦЕНЗИЯ НА ДИПЛОМНУЮ РАБОТУ;
• Рекомендуемые критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы высшего образования;
• Редакционные требования;
• Реализм;
• Реализм;
• Реализация обработчика события вызова веб-страницы;
• Реализация доступа к БД для чтения и записи;
• Расчет термического сопротивления совмещенного покрытия здания;
• Расчет термического сопротивления наружной стены из штучных материалов;
• Расчет температурного поля в многослойной конструкции;
• Расчет сопротивления паропроницанию чердачного перекрытия;
• Расчет сопротивления паропроницанию наружной стены;
• Расчет сопротивления воздухопроницанию;
• Расчет основных размеров рабочего колеса;
• Расчет основных размеров рабочего колеса;
• Расчет и построение борта, петель, лацкана однобортных, двубортных изделий.;
• Расчет зубчатой передачи;
• Растягивание уздечки;
• РАССКАЗЧИКА ОБРАЗ;
• Рассказ «Севастополь в мае».;
• Рассказ изучается в жанровой специфике, дети учатся анализировать и интерпретировать рассказ, овладевают системой читательских умений.;
• Распорядок дня;
• Раскулачивание» литературы;
• Расин о трагедии и комедии;
• Разных жанров младшими школьниками в современных социокультурных условиях;
• Размножение насекомых;
• Разделы дисциплины и связь с формируемыми компетенциями;
• Раздел II;
• Раздел 3. Криминалистическая тактика;
• Работа с научной литературой;
• Пьер Корнель;
• Пьер Корнель;
• Пусть это вдохновит вас на подвиг;
• Протокол учительской конференции;
• Промежуточный и итоговый контроль;
• Произведение Булгакова «Мастер и Маргарита» можно отнести к жанру;
• Продолжали самоанализ, и когда допускали ошибки, мы сразу признавали это. Десятый Шаг;
• ПРОГРАММА СЕГОДНЯШНЕГО КЛАССНОГО ЧАСА;
• ПРОГРАММА;
• ПРОГРАМА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСУ;
• Проблема последовательности изложения;
• Пришли к убеждению, что только Сила, более могущественная, чем наша собственная, может вернуть нам здравомыслие. Второй шаг.;
• Пришли к убеждению, что только Сила, более могущественная, чем наша собственная, может вернуть нам здравомыслие. Второй шаг.;
• Приняли решение препоручить нашу волю и нашу жизнь заботе Бога, как мы понимали Бога. Третий шаг.;
• Примечания;
• Примеры библиографического описания;