Лекции.Нет — категория Психология: 12 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Нет.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 35471 публикаций..
Вспомогательные методы исследования современной психологии, особенности их применения. ;
Современные представления о механизмах процессов чтения и письма ;
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ ;
Споры в современном обществе. Виды споров ;
Теории происхождения государства ;
Отличия лидера от руководителя. ;
Изучение общественного мнения и настроения ;
Диагностика социально-психологической компетентности личности ;
Отметьте предложения с речевыми ошибками. ;
Симптом, синдром (симптомокомплекс), фактор в клинической психологии. ;
Общие понятия ощущения и восприятия ;
II. Логопедическое обследование ;
Гуманистический психоанализ в работах К.Хорни и Э.Фромма ;
Түйсіктердің қандай негізгі сүйеніп жіктелетінін атаңыз? ;
Арым-қатынастағы өзара ақпарат алмасу , өзара әрекеттесу және өзара түсінуді айқындаңыз. ;
Факторы психического развития ребенка ;
Клинико-психологическая классификация олигофрений (по М.С. Певзнер). ;
Психологічні особливості переживання втрати дорослими ;
Активные групповые методы обучение общению ;
Введение ;
Обработка социометрических данных. ;
КІРІСПЕ ;
Распределение по годам обучения ;
Вопрос. Проведение оценочного собеседования (интервью). ;
Понимание психики с позиций теории отражения ;
Природу человека можно познать только благодаря аффективному ;
Психоаналитические концепции в психосоматике. ;
Анализ социально-психологического климата ;
Характер как относительно постоянную форму, в которой ;
Нетрадиционные методы социально-психологической диагностики ;
Различия профессиональных позиций педагога и психолога. ;
Основные методы клинической психологии: преимущества и ограничения ;
Архитектура ИС. ;
Депривационных типов ;
Приложение 633 ;
Общая характеристика зависимого поведения. ;
Связывание запястий ;
Тақырып:Медициналық-педагогикалық-психологиялық комиссия қызметі ;
Тақырып: Ақаулығы бар тұлғаларды еңбек етуге кәсіби бағдар беру. ;
В том, что эмоции направляют поведение человека выражается их ... функция. ;
Способы кодирования информации в нейронных сетях (паттерн разряда, детекторный и ансамблевые принципы). Векторное кодирование информации. ;
Тематика реферативних та контрольних робіт з дисципліни «Психологічні ;
Организация психолого-педагогической поддержки воспитанников в ДОУ? ;
Устойчивые эмоциональные переживания, связанные с определенным объектом, называются ... ;
Техники и методики когнитивной психотерапии ;
Мышление руководителя и принятие решения ;
Виктимологическая профилактика преступлений ;
Методика обучения чтению Д.Б.Эльконина с последующими модификациями. БУКВЕННЫЙ ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ ;
Задачи и направления ППО по обеспечению гармонизации среды ОУ ;
Образ Омелька Кайдаша ;
Понятие креативности. Состояния креативности и интеллекта. Методы исследования креативности. ;
Раздел 1. Введение в психологию ;
Примерная номенклатура дел педагога-психолога ОУ. ;
Опросник определения нервно-психической устойчивости; ;
Использование музыки в повседневной жизни дошкольника. ;
Психолого-педагогическая классификация нарушений речи. Соотношение клинико-педагогической и психолого-педагогической классификаций ;
Основні підходи до подолання стресу. ;
Тема 7. Развитие системы образования в России. ;
Определение и функции воли, ее проявления. Воспитание, развитие воли. Теории воли. ;
LANGUAGE FOCUS ;
Понятие воли, виды и структура волевого действия. ;
Вопрос 1. Профессиональное становление личности. Понятие о профессиональном становлении и развитии личности. ;
Вопрос 15. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ И ПОВЕДЕНИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ. СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НАРУШЕНИЙ ПОВЕДЕНИЯ ;
Психодиагностическое исследование эмоционального состояния учащихся младшего школьного возраста ;
Основная. 1. Доценко Е. Л. Психология личности : учеб ;
Интеллектуальное развитие ребенка по Дж. Брунеру ;
Понятия «новообразование», «ведущая деятельность», «сензитивный период», «социальная ситуация развития». ;
Память и представления ;
Индивидуально-психологич. свойства личности ;
Г) индивидуальности. ;
Понятие реабилитации, социально-педагогической реабилитации, их основные этапы. ;
Абсолютные пороги ощущений. Методы измерения абсолютных порогов в классической психофизике Фехнер ;
Понятие речи, функции и виды речи. ;
Типы семей. ;
Навчальний модуль ;
Понятие «профессионального выгорания» и его структура ;
Т а б л и ц а 1. Классификация управленческих решений ;
ПРЕНАТАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА ;
ММД. Общая характеристики, особенности работы с детьми с ММД. ;
ЭЛЕКТРОННЫЕ ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ВОСПИТАТЕЛЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ;
Стадии эволюции психики (от простейших к человеку). ;
Сущность трансактного анализа Э.Берна ;
Конфликты и способы их преодоления. ;
Абрамова Г.С. ;
Когнитивные теории мотивации. ;
КОГНИТИВНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ;
СПОСОБЫ ЭТИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБЩЕНИИ ;
Этический кодекс психолога ;
Понятие и этапы карьеры. Виды карьеры ;
Развод и разводимость, факторы разводимости ;
ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ПОЗАШЛЮБНОЇ СІМ’Ї ;
Основные концепции психического развития в зарубежной психологии. ;
Клиническое интервью ;
ДИАГНОСТИКА! ;
Педагогика – это наука о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека. ;
Естің түрлері мен процестерінің өзара байланысын көрсетіңіз. ;
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК. основная литература ;
Применение схем и моделей в работе со звучащим словом ;
ВНИМАНИЕ, ЕГО НЕСПЕЦИФИЧЕСКИЕ И СПЕЦИФИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА ;
Шкала равных отношений. ;
Сделайте тезисный конспект! ;
Профессиональная переподготовка по медицинской (клинической) психологии ПП*. ;
Продукт детского творчества как показатель всестороннего развития дошкольника. ;
Понятие характера. Особенности структуры характера у осужденных ;
Інформаційні ресурси ;
Предпосылки выделения психологии как самостоятельной науки. ;
ИЗУЧАЮЩИЕ СТРУКТУРЫ И МЕХАНИЗМЫ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА ;
Часть 1. Алгоритм составление программы тренинга ;
Роль и место связей с общественностью в современном обществе ;
Типология общения ;
Сущность, назначение психологического контакта, его установление и развитие. ;
Психологическое консультирование по проблемам взаимоотношений взрослых людей со своими родителями. ;
семестр 2 курс ;
Профессиограмма – описание различных объективных характеристик профессии. Психограмма – описание психологических характеристик деятельности. ;
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЫ ;
Структура интеллектуального дефекта при психическом недоразвитии ;
Изучение сплоченности коллектива (ЦОЕ) (Р. С. НЕМОВ) ;
Емоції й пізнавальні психічні процеси. ;
Парадокс Лап'єра ;
Модуль 3. Когнитивно-бихевиоральная психотерапия. ;
СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА КАК ПРОФЕССИЯ ;
Функции менеджмента персонала ;
Проблема психологической готовности ребенка к обучению в школе и его адаптации в начале школьного обучения. ;
Искажения и нарушения чувства любви ;
Сущность общения. Функции, виды. ;
Экспериментальные доказательства теории перцептивных уравнений. ;
Необихевиоризм (Скиннер, Бандура, Толмен) ;
Жазаны өтеуден мерзiмiнен бұрын шартты түрде босату ;
Задания для самостоятельной исследовательской работы ;
Методы генетических исследований человека ;
Теорія про причини злочинності ;
Психическая болезнь, психическое расстройство, симптом и синдром, основные виды психических расстройств ;
Кратко сформулированные основные положения доклада, лекции, сообщения; ;
Тема 2.3. Мотивы учения ;
Проблема психических аномалий как биологического в формировании преступной личности ;
Беседа с пациентом ;
Отечественные классификации и типологии преступников. ;
Специальные библиотечные методы изучения читателей ;
Методика организации боевого состязания в роте. ;
Воспитательная функция игры ;
Словарь терминов. Самостоятельная работа студентов заключается и в составлении учебного Словаря терминов ;
Формування понять. Поняття як основний елемент думки. ;
Література. 1. Основні методологічні принципи психологічної науки. ;
Функції психіки. Рефлекторність психіки. Активність психіки. ;
Основные принципы диагностики и лечения хронической раковой боли. ;
Юношеский возраст. (ЮНОШИ -16-21, ДЕВУШКИ 15-20) ;
Ылыми дүниетаным компоненттері. ;
Внутренний мир художественного произведения ;
Холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик типтеріне сипаттама ;
Основная характеристика фирмы ;
Классификация стилей управления ;
Водолечение. ;
Тақырып: Ақаулығы бар тұлғаларға көмек ету және оларды қолдау ;
Причины и условия формирования криминогенной мотивации преступника. ;
Расслабляющий массаж — это такой вид массажа, благодаря которому через расслабление мышц оказывается положительное воздействие на нервную систему. ;
Интеллектуальный потенциал подростков. Формирование способностей и интересов. Развитие внимания, памяти и воображения. Сенсорное развитие. ;
Братья и сестры» (Пиаже, 1997). ;
Многосубъектность социальной работы как социального института. Государство как субъект социальной работы. ;
Атрибуция ответственности ;
Мышление, виды и процесс мышления ;
Виды и формы контроля знаний в процессе обучения психологии. ;
Мұхит Мералыұлы мен Естай Беркімбайұлының шығармашылығы. ;
Проблемы индивидуального развития в эволюционной неврологии и психиатрии ;
Теория привязанности Дж. Боулби. ;
Критерием классификации интересов на активные и пассивные ;
Юридико-психологические аспекты показаний свидетелей и потерпевших (убедительность, точность, ошибки). ;
Понятие и сущность возрастных кризисов ;
Морфема и словоформа ;
Вероятностная модель эффективности руководства ;
Жалпыдан жалпыға өтудегі ойлау процесінің қызметі ;
Текст беседы с учащимся ;
Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности ;
Невербальные средства общения. Роль визуальной коммуникации в журналистике. ;
Основные темы и идеи лирики Н.А. Некрасова. ;
Психология социально-ролевого поведения личности. ;
Особенности развития мышления школьников в процессе учебной деятельности. ;
Имидж как эффективная форма подачи информации. Роль имиджа для журналиста. ;
Современные модели лидерства. ;
Вопрос 5. Классификация эмоций ;
Психологические механизмы социализации ;
Основные современные формы информирования журналистов ;
Экстремальная прикладная социальная психология ;
Структура, характеристики и функции мотива ;
Прикладная социальная психология в сфере экономики ;
Тема 5: Закон развития высших психических функций ;
Пример комбинированного урока ;
Связь логопедии с другими науками. Принципы и методы логопедии. ;
Письмо и устная речь ;
Основные функции управления ;
Профессиональная адаптация и дезадаптация в обычных и экстремальных трудовых условиях. ;
РРРРРРР ;
Реестр диагностических методик для определения безопасности психологической среды ОУ ;
Фонд тестовых заданий ;
Синдромы психических нарушений, характерных для детского возраста. ;
Обязанности студентов во время прохождения практики ;
ВТОРИЧНЫЕ ОТКЛОНЕНИЯ ;
Принципы историко-эволюционного подхода в психологии личности. ;
Особенности психологии социальных классов. ;
Бланк для фіксації результатів спостереження ;
Стратегия управления стрессом ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 |
lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.018 сек.)
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав