Лекции.Нет — категория Психология: 13 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Нет.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 35471 публикаций..
Криминологическая характеристика личности корыстных преступников ;
Теоретические подходы к исследованию семьи ;
Артикуляционная моторика ;
Тақырып: Махаббат отбасының моральдық негізі. ;
Понятие совладающего поведения (копинга) и виды копинг-стратегий ;
Формы и методы психолого-педагогического сопровождения в ДОУ (4 часа) ;
Раздел 3. Психология творчества журналиста, рекламиста ;
Понятие личности и ее социально-психологических особенностей ;
ДӘРІС КОМПЛЕКСІ ;
Жизненных перспектив ;
ОБЪЕКТИВНОСТЬ ОЦЕНОК КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА ;
Задача 5 ;
Сущность, цели, задачи и элементы оценки персонала. ;
Идеалистическое учение Сократа и Платона. ;
Суицид как социально-педагогическая проблема ;
Развитие психики в эволюции животных и становлении человека. ;
Контрольные задания. Выберите правильный ответ. ;
История возникновения, становления и развития профориентации. ;
Практическая часть. 1. Представить в виде схемы ключевые этапы становления онтолингвистики. ;
Особенности воспитания детей в младенческом и раннем возрасте ;
Понимение памяти с позиций ретенционального и интенционального подходов ;
Виды речи, их психологические особенности. ;
МЕДИАТОРСТВО В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ ;
Забування та боротьба з ним. ;
COGNITIVE MOVEMENT IN PSYCHOLOGICAL THOUGHT OF THE 20TH CENTURY ;
ЗПР психогенного происхождения. ;
Конфликты в деловом общении ;
Задание «Дорога к дому» (модифицированное задание «Архитектор-строитель», Возрастно-психологическое консультирование…, 2007). ;
Воздействие музыки на организм и психику человека ;
Вставьте damit или dass. ;
Характер эмоциональных связей в семье. Любовь как основа построения супружеских отношений ;
ЭФФЕКТИВНОСТЬ СКАЗКОТЕРАПИИ В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ;
Требования к личности педагога-психолога ;
Отражение окружающей действительности для обеспечения адаптации к ней осуществляет ... ;
Вопрос 2. Социально-психологические аспекты кадровой работы ;
Методы музыкального образования, их сущность и значение. ;
Проблема загальнолюдських цінностей у роботі психолога. Головний етичний орієнтир психолога-практика ;
Полигенное наследование ;
Проблема обучения и развития в современной психологии. Понятие «зона ближайшего развития». ;
регуляторные влияния в сложных системах, вызванные самыми различными причинами общего и частного характера. ;
ПАРАМЕТРЫ РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА И ИХ ПОНИМАНИЕ В РАЗНЫХ НАУЧНЫХ КОНЦЕПЦИЯХ ;
Комплексное обследование лиц с ринолалией. ;
Агрессивное поведение и его типология ;
Особенности работы заместителя командира подразделения по работе с личным составом с военнослужащими по призыву ;
Моторная теория внимания Н.Н. Ланге ;
Свойства эмпирической дисперсии ;
Психологическая диагностика и коррекция при тяжелых нарушениях речи у детей. ;
Формы воспитания и их характеристика. ;
НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ «ЛЬВІВСЬКА ПОЛІТЕХНІКА» НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ ;
Научная организация воинского труда ;
Роль бизнеса в обществе и социальная ответственность менеджеров. ;
Периодизация процесса обучения грамоте ;
Социограмма - как метод оценки персонала ;
Динамика перехода от одного возрастного периода к другому (стабильные и кризисные периоды) ;
Психологічні особливості переживання втрати дітьми ;
IV.1. Научно-теоретические основы логопедической работы по коррекции дизорфографии у пятиклассников ;
ВНУТРЕННЯЯ КАРТИНА ЗДОРОВЬЯ (ВКЗ) И ВНУТРЕННЯЯ КАРТИНА БОЛЕЗНИ (ВКБ). ;
Психологическая концепция Г.С.Салливена. ;
Сущность коэффициента вариации. ;
Психологические аспекты неоплатонизма ;
Нарушение механизма небно-глоточного смыкания ;
Тема 17. Теорії волі ;
Основные функции семьи и их характеристика (Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В., А. Г. Харчев, Л.Б. Шнейдер, Г. Навайтис и др.) ИВАНОВА ;
Судово-психолочні експертиза потерпілих у справах про сексуальні злочини ;
Развитие «чувства взрослости» у подростков ;
Методика руководства строительно-конструктивными играми детей ;
Проблема соотношения обучения и развития. Зона актуального и ближайшего развитиия. ;
Головні напрямки діяльності практичного психолога. ;
Что является объектом и субъектом управления в менеджменте. ;
Мотив, их функции и виды. Мотивация личности. Структура потребностно - мотивационной сферы ;
Каким по счету явилось Послание Президента РФ В.В. Путина Федеральному Собранию за время его пребывания на посту Президента РФ? ;
Композиція і сюжет ;
Методики вивчення креативності. ;
Восприятие – это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств. ;
Понятие об общении. Общение и совместная деятельность. ;
Цели и стратегии семейной политики ;
Развитие воли в онтогенезе. Волевые качества личности ;
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ КОЛЛЕКТИВА. ;
Функциональные обязанности судовых офицеров ;
Профессиональное выгорание воспитателей ДОУ. ;
Тема 11. Психология межгруппового взаимодействия. ;
Составьте похвальную речь в честь любимого актера, певца, музыкальной группы и т.д. ;
Когнитивное развитие в подростковом и раннем юношеском возрасте. Старший школьный возраст, ранняя юность – 9-11 классы ;
Изменения когнитивной сферы в старости ;
С.Г. Шевченко ;
Требования к логике и методике изложения исследовательского материала. ;
Формы социальной работы с семьями ;
Спинной мозг (medulla spinalis) ;
Психология воздействия цвета на человека. Цвет и окружающая среда ;
Понятие архетипов, виды и характеристика архетипов в теории К.Юнга. Эго- направленность ;
Определение понятия ;
Вопрос 1. Предмет психологии профессионального образования. Основные категории и их характеристика. ;
Типология жертв преступления, определяемая особенностями их личности ;
Понятие и задачи виктимологии ;
Раскройте психологические взгляды Сократа и Платона. ;
Техники экстренной психологической помощи ;
Единицы анализа психики ;
Концепція виховної роботи у Збройних Силах та інших військових формуваннях України та її методологічне значення ;
Тема 1. Психология расследования преступлений. ;
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА ;
Рухові порушення при ураженні черепно-мозкових нервів та їх дослідження ;
Системный подход к изучению непроверяемых и труднопроверяемых написаний в начальной школе ;
Тема 5. Задатки и способности. ;
ПОРЯДОК РЕГУЛЮВАННЯ ПОВЕДІНКИ ПРАЦІВНИКІВ ПІДПРИЄМСТВА ;
Приказ Министра обороны РФ «О совершенствовании воспитательной работы в ВС РФ» № 226, 1995 г. ;
A. гностическим методам ;
Юность является сензитивным периодом для формирования нравственной зрелости и самовоспитания. ;
Экспертные системы и базы знаний ;
ФОРМИРОВАНИЕ ИГРОВЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР. ;
Специальное (коррекционное) обучение детей ;
Язык, речь, речевая деятельность. ;
Теории мышления ;
Типи материнського ставлення до дитини в неповній сім’ї ;
Сравнительный анализ возможностей человека и машины, рациональное распределение функций между ними ;
Причины агрессии у юношей и девушек ;
Как критиковать правильно? ;
Моделирование как универсальное учебное действие ;
Глава 3. Формирование психологической культуры личности ;
Психосоциальное развитие в младшем школьном возрасте ;
Психологический анализ Г. Флобера. Принцип отбора художественной детали. ;
Поняття про психогігієну та психопрофілактику ;
Приемы аттракции и эмпатии ;
Вопрос 25. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СВОЕОБРАЗИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ЗРИТЕЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ ;
Игры с игровыми полями ;
Функция и форма ;
НАВЫКИ ПОДДЕРЖАНИЯ КОНСУЛЬТАТИВНОГО КОНТАКТА ;
Эмоционально-волевое и личностное развитие младших школьников ;
Акцентуации характера подростков – основа дезадаптивного поведения ;
Концепция принятия полномочий. ;
При построении тонического ответа - построение и удержание позы тела ;
В структуру личности обычно включаются способности, темперамент, характер, волевые качества, эмоции, мотивация, социальные установки. ;
НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХИАТРИИ. ;
Коммуникационный процесс. ;
Социально-ролевой подход к изучению личности. ;
Констатирующий эксперимент ;
Основы медицинской (клинической) психологии. Методы психодиагностики в клинике. ;
ИНСТИТУТА ИМ. В. М. БЕХТЕРЕВА ;
Психология зависимости, ее виды. Понятие аддиктивного поведения. ;
Сроки хирургического лечения ;
Особенности управления в корпорациях США. ;
Межличностные отношения в преступных группах ;
Тема 3.3 Морально-психологический климат коллектива ;
Качественные и количественные методы исследования и интерпретации данных в медицинской психологии ;
Дети с нарушениями зрения ;
Концепция поэтапного формирования умственных действий П.Я.Гальперина ;
классификация профессий Климова ;
Обучение детей общению и взаимодействию с людьми ;
Исследование внимания ;
Деби тілдің сақталуы мен жаңаруы. Қарапайым лексика: жаргон, арго, сленг. Жастар тілі ;
Психология болезни. Общее понятие болезни как модели. Плоскости общей модели болезни. Биомедицинская и биопсихосоциальная модели болезни. ;
Основные структурные элементы социальной сферы. ;
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕСТОВ П. ТОРРЕНСА ;
Проблемы стойкой неуспеваемости и трудностей школьной адаптации ;
Развитие как созревание: теория раннего развития Рене Шпица ;
Внимание и его роль в познавательной активности. ;
Языковые средства, используемые в слогане. ;
Социальная ситуация психического развития ребенка в дошкольном возрасте. ;
Статистический анализ экспериментальных данных ;
Практическое занятие 9. Внимание. ;
Схема описания психолого-педагогического статуса ребенка младшего школьного возраста ;
Особенности коррекционной логопедической работы по преодолению фонетического и фонетико-фонематического недоразвития речи у детей с ринолалией. ;
Особенности потребностей человека ;
ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ. ;
Роль и ролевые ожидания в процессе общения ;
Общение, его функции. Профессиональное общение сотрудников ОВД. ;
Ситуация 10 ;
Что означает, что прирост дохода всегда распадается в некоторой пропорции на потребление и сбережение. ;
Выпишите из данного отрывка эпитеты вместе с определяемыми словами и сравнения ;
Теория стресса Г.Селье, ее роль в разработке проблем психосоматики. Различные представления о сущности стресса, их влияние на понимание роли стресса в симптомогенезе. ;
Причины употребления алкоголя, табака и наркотиков ;
ИДЕЙНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ЛИРИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ ;
Классические стили руководства ;
I. Концепция акцентуаций характера личности преступников ;
ВОЗРАСТНЫЕ НОРМЫ ПО МЕТОДИКЕ ;
Лекция №1. ;
Теории периодизации психического развития (Д.Б. Эльконин, Д.И. Фельдштейн, Э. Эриксон) ;
Культура корпоративная ;
Стратегия конфликтного взаимодействия Томаса-Киллмена (недостатки, достоинства), примеры. ;
Референтометрия ;
Социальная фасилитация. ;
Наблюдение и эксперимент ;
ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА КАК РАЗНОВИДНОСТЬ МЕТОДА ОПРОСА ;
Развивающая игра- путь развития мышления детей дошкольного возраста. ;
Тема 2. Психологические теории чувств ;
Образец составления заключения по результатам методики ;
Соедините предложения с помощью союза nachdem. ;
Общая психолого - педагогическая характеристика младших школьников с задержкой психического развития. ;
Влияние семейной микросреды на развитие личности ребенка ;
Этика делового общения. ;
II.3 «Выявление показателей уровня развития мышления детей старшего дошкольного возраста в процессе апробации программы развивающих игр. ;
Ситуативная теория лидерства ;
Тема. 1.5 Индивидуально-типологические особенности личности ;
Стили поведения в конфликте. ;
Практические задачи клинической психодиагностики. ;
Подбор персонала ;
Кто является председателем Национального антитеррористического комитета? ;
Характеристика аффективно- волевой и мотивационно- потребностной сферы детей с ДЦП. ;
Средовая адаптация подростков. ;
Виды работоспособности ;
Классификация черт характера. Структура характера. ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 |
lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.025 сек.)
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав