Лекции.Нет — категория Психология: 137 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Нет.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 35471 публикаций..
Раскрутите свою цель в осознанном сне ;
Комментарий ;
Комментарий ;
Комментарий ;
Раздвиньте границы своих возможностей ;
Получив ответ, не забудьте проснуться и вспомнить свой сон ;
В) закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп; ;
ЗАЧАТИЕ ;
Эти глаза напротив ;
Применяем знания древних ;
Нефтяники плыли сюда, преодолевая песча(2)ые перекаты на самоходной плоскодо(3)ой барже. ;
История Тантры ;
Устраняем помехи на пути любви ;
Богатство и счастье ;
Медитация для привлечения любимого человека ;
Соотношение социальных и биологических факторов в механизме преступного поведения и в личности преступника. ;
Проблематика вопроса ;
Интимные мышцы любви ;
Виды общения. Выделяют следующие виды общения (Самыгин ;
Преступность: признаки и показатели ;
Любя себя, мы улучшаем наш мир. ;
Схема 1 ;
Не знаю, сколько бы все это продолжалось, но Золушка попросила меня определиться: или остаться, или уйти. Я ушел к Принцессе яа горошине. ;
Целенаправленное моделирование эмоций ;
Я посоветовал своему клиенту рассказать все этой своей приятельнице и объяснил, что беспокоящие его нарушения имеют ;
Трехмерное пространство ;
Вы знаете, что табакокурение наносит огромный вред сердечно-сосудистой системе. С каждой выкуренной сигаретой у ;
Вольная (более спокойно): А говорили, что вы можете лечить такие болезни. ;
Семь родительских установок, формирующих нарциссических детей ;
Моральный релятивизм и бесстыдство ;
Обладание правом на выражение ярости ;
СТРАТЕГИЯ ЧЕТВЕРТАЯ: ФОРМИРУЙТЕ ВЗАИМНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ;
СОЗНАНИЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ ;
Иллюзия слияния ;
КИЇВСЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ;
ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТОВ ;
ЯВЛЕНИЕ И ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВНИМАНИЯ ;
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВООБРАЖЕНИЯ ;
Нарушение динамического стереотипа ;
Собака Ухтомского ;
Сознание и подсознание ;
Гвалт в зале дворянских собраний ;
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ;
Манной крупы не желаете? ;
УРОКИ ПО ДОРОГЕ ДОМОЙ ;
ОКЛАХОМА-СИТИ: ВОЗМОЖНОСТЬ ПОМОГАТЬ ;
Благодарности ;
Приговор ;
Нарциссическая семья ;
Введение. Методические рекомендации к проведению семинарских занятий по курсу «Возрастная психология» отражают наиболее важные проблемы детской (возрастной) психологии ;
Принципы обучения (по Занкову). ;
Вопрос №18. Способы и продукт учебной деятельности ;
Эксплуатация ;
Джинни: хорошая мать ;
В очередь, сукины дети, в очередь! ;
ОБРАЗ Я И РОДИТЕЛИ ;
Механизмы психологической защиты и способы их преодоления ;
Заглянем в будущее, прости Господи! ;
Мои тараканы ;
Самостоятельная работа студентов №15 ;
Патоанатомия эмоций ;
Эмоция как индикатор ;
Самостоятельная работа студентов №11 ;
Самостоятельная работа студентов №2 ;
Конский опыт ;
А вот «горшком» меня называть не надо! ;
Секреты мастерства ;
У меня такой характер!» Меняться или оставаться таким, какой есть? ;
Послесловие ;
Мухи — отдельно! ;
Хорошо быть кошкою, хорошо собакою... ;
Дойти до самого конца... ;
Социально-психологическая модель семейных отношений отражает типологизацию семей, структуру, формы, стили воспитания, а также проблемы современной семьи. ;
ПРИЧИНЫ И МЕХАНИЗМЫ СЛАБОВЫРАЖЕННЫХ ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА ;
Билет 21 ;
Балашиха 2011 ;
Метод "Песочная терапия" в психологическом консультировании ;
Физиологические индикаторы функциональных состояний ;
Влияние состояния психического напряжения на деятельность ;
Проблема, объект и предмет исследования ;
Неопределенная оценка ;
Об общем свойстве всего того, что внутренно воспринимается ;
История развития советской и белоруской СП. ;
Характеристика типов личности по Кречмеру. ;
Пять шагов к правильному восприятию критики ;
О различных способах, какими приобретается общее знание о фактах сознания ;
Виды экспериментов в СП. Проблема валидности. Надежность достоверность исследований. ;
Неуравновешенный ;
Нарушения речевых функций. ;
Способности ;
Задачи. ;
Идеальный начальник всегда справедлив, в том числе и при выплате вознаграждений ;
Нравственное развитие личности Л. Колберга ;
Социальная установка личности (аттитюд). ;
Алфавитно-предметный указатель ;
Периодизация развития интеллекта Ж. Пиаже. ;
Операция ;
Ингаляционная седатация ;
Задачи, стоящие перед социологией семьи. ;
Сущность механизмов развития, их значение для хода развития ;
Санкт-Петербургский государственный университет ;
Дополнительная ;
Взаимосвязь обучения и развития ;
ПРЕДМЕТ И ОБЪЕКТ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ ;
З.Фрейд ;
Это общие и частные закономерности, с помощью которых можно описать психическое развитие и опираясь на которые можно управлять ходом психического развития. ;
Структура социальной психологии (по Крысько, поДружининой) ;
КУРСОВАЯ РАБОТА. Рисунок 29 - Сущность и цель деятельности товарной биржи ;
Преимущества компьютерной психодиагностики ;
Краткая аннотация. ;
Введение. Цель этого сочинения заключается в том, чтобы представить исследование о душе, которое равнялось бы исследованию о природе ;
Объект, предмет, задачи и отрасли психологии. ;
Формулирование ожиданий участников группы от программы тренинга (10 МИН) ;
Искусство как эстетическая категория. Искусство как подражание. Изобразительность и выразительность. Искусство как игра. Искусство как катарсис. ;
Художественный образ как эстетическая категория. Генезис и структура ;
Глубинные ощущения ;
Анализ продуктов деятельности. Контент-анализ. Метод экспертных оценок. Биографический метод. Анализ единичного случая. ;
Классификации методов психологического исследования. ;
Общемировые тенденции развития образования. ;
Непрерывное образование. ;
Основные теоретические концепции одаренности ;
Требования к оформлению контрольной работы ;
Определение эмоционального отношения ребенка к школьным ситуациям ;
Структура содержания темы. ;
Деятельностный подход ;
Направления и парадигмы современного обучения и образования. ;
Перші в Росії лабораторії експериментальної психології. Робота Г. І. Россолімо «Психологічний профіль особистості». «Наукова характерологія» А. Ф. Лазурський ;
ПСИХОАНАЛИЗ ШИЗОФРЕНИЧЕСКОГО ПАЦИЕНТА ;
Бланкові, опитувальні, рисункові і проективні психодіагностичні методики. Сутність і частота народження. Поняття про об'єктивно-маніпуляційних методиках ;
Гормональные всплески. ;
Чем семинар отличается от лекции. ;
Методы активизации профессионального самоопределения ;
Психология больных и инвалидов с дефектами тела и органов чувств. ;
Периодизация детского развития по Л. Г. Выготскому ;
Разработайте памятку на основе знаний о специфике данного периода по взаимодействию с человеком периода поздней взрослости. ;
Л.С. Выготский вводит положение о зоне ближайшего развития. Как она связана с развитием психики ребенка и его обучением? ;
Мигалки ;
Ассоциации ;
Структура портфолио ;
Оживших переживаний, иллюзии, галлюцинации, диссоциативные ;
Лекция 5. Психические явления ;
Неспособность вспомнить важные аспекты травмы (психогенная ;
Отрасли психологи ;
Техники экзистенциальной психотерапии. ;
Становление психологии как науки. Опыты Я. Сваммердама и Г. Бургава ;
Практическое занятие №11-14 ;
ЛЕКЦИЯ №8. К ахроматическим цветам относятся: белый, черный и промежуточные серые. ;
ЛЕКЦИЯ № 11 ;
Четвертый принцип - дисциплина ;
Семейное воспитание ;
Як не варто поводитися ;
Государственная политика в области содействия занятости населения в регионе. ;
ПСИХОЛОГИЯ КАК БАЗА МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ ;
ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ ;
Взаимосвязь клинической психологии с другими науками ;
Основные функции группового конфликта ;
Специфика протекания внутригрупповых конфликтов ;
Нарушение опосредованности и иерархии мотивов ;
Подготовка тестируемых материалов ;
Нормы поведения судьи во внеслужебной обстановке ;
Этические требования в профессиональной деятельности судьи ;
РАССТРОЙСТВА САМОСОЗНАНИЯ И ОРИЕНТИРОВКИ ;
Статья 6.Органы, осуществляющие охрану семьи, материнства, отцовства и детства ;
Статья 5. Основные направления государственной политики области по охране семьи, материнства, отцовства и детства ;
У вашего ребенка есть друзья, но они не слушаются своих родителей и, по вашему мнению, они плохо воспитаны.,, ;
Глава II Исследование особенностей семейного воспитания ;
Таким образом каждый отдельный человек живет в своем мире, созданном на основе его личного опыта. ;
Игра в семью ;
Основные направления семейной политики в Вологодской области ;
Когда говорят о свободе человека, как о некой цели, то имеют в виду именно трансформацию мира таким образом, чтобы субъект имел принципиальную возможность быть в нем хозяином. ;
Полемика Лейбница с Локком. Исторический смысл полемики. ;
Период господства схоластики в философии. Фома Аквинский ;
Возрастная динамика функциональной асимметрии полушарий ;
Вопрос 6. Психоаналитические теории развития ребенка. Концепции развития личности З. Фрейда и А. Адлера. ;
Презентация Лондонской конференции ;
Д. Фейдимен, Р. Фрейгер ;
Характеристика групп методов. ;
Обследование детей с нарушениями темпа речи ;
Классификация разновидностей тахилалий ;
Основные проблемы дошкольников ;
Подростковые и молодежные телефоны психологической помои ;
Которая состоится 28-29 марта 2015 года ;
Методы диагностики внимания ;
Занятие 3 ;
Рефлексия ;
ИСТОРИЯ ;
Москва-2013 г. ;
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ;
Некоторые определения ;
Общая характеристика ощущений. ;
Основные свойства внимания. ;
Загальний догляд за хворими. ;
В.В. Лучков, М.С. Певзнер ;
Основные фундаментальные эмоции. ;
Функциональные нарушения памяти ;
Кофе полезен для памяти ;
Типы акцентуации характера ;
Классификация ощущений ;
Общая характеристика восприятия. ;
ЗВУК И СМЫСЛ ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 |
lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.02 сек.)
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав