Лекции.Нет — категория Психология: 145 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Нет.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 35471 публикаций..
ОРАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР. ;
Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе. ;
Характер. ;
Сборник методик ;
Собирался, но не убрал ;
Техники выявления автоматических мыслей ;
Ценности. Изначально ценности как критерии, мерила красоты или безобразия, добра и зла, истины и не истины, допустимого и запретного ;
Понятие, компоненты и функции установок ;
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ;
Глава 2. Цели и задачи деловой оценки персонала ;
Критерии оценки по практике ;
Ох и Ах, или что я делаю в этой книге ;
Теплая Грелка для мелко дрожащих ;
ИГРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РЗВИТИЕ МОТОРИКИ МЕЛКИХ МЫШЦ КИСТИ. ;
Поиск дружбы по дружбе ;
Основы мирных отношений ;
Разрастание конфликта ;
Любовь и дружба: сравнительная феноменология обыденного сознания и структурный анализ как получится ;
Я и Обстоятельства ;
Мои и наши верования ;
Опросник типа мышления ;
VIII. Влюбленность и гипноз. Практика языка даже в своих капризах остается верна какой-то действительности ;
Билет27 ;
Приложение. Памятка для родителей. ;
Глава 17. Потоп ;
Билет18 ;
Глава 10. Ромашки белые ;
Выполнение данной мудры способствует улучшению пищеварения, устраняет застои различного характера в нашем организме. ;
Билет23 ;
Билет 29 ;
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ;
Эктодермальные клетки. ;
Узловая форма нервной системы. ;
Особенности формирования наиболее привлекательных ценностных установок в общении через развитие диалогичности ;
Появление коры головного мозга. ;
Вступительная статья ;
Оформление списка литературы. Список отражает осведомленность студента в имеющейся литературе по теме ;
Билет24 ;
Аудитория МК: взаимодействие, воздействие, эффективность воздействия средств массовой коммуникации на аудиторию ;
Информационный продукт и его потребитель в условиях рыночного плюрализма, дискретной социокультурной, информационной динамики общества. ;
Постарайся сделать её жизнь красивой»! ;
Системный анализ урока ;
Оформление ссылок ;
Фрейд о бессознательном ;
ДЕРЖАВНА ПОДАТКОВА АДМІНІСТРАЦІЯ УКРАЇНИ ;
Ход работы ;
февраля 2015 года ;
Структура экзаменационного билета. ;
Предмет психології як науки ;
Взаимодействие руководителей и заместителей разных типов ;
Психология бессознательного ;
Коммуникации и эффективность управления ;
ОБЪЕКТ И МЕТОДЫ ;
Шкала интервалов ;
Десять методов убеждения ;
ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ КАК ФАКТОР ДЕЗАДАПТАЦИИ РЕБЕНКА ;
Классификация групп ;
Понятие о характере.Структура и физиологические основы характера. ;
Понятие рефлекса у Р. Декарта. ;
Социальная перцепция. ;
Темперамент и характер в структуре личности. ;
Краткая характеристика готовности к обучению в школе ;
Предмет и задачи истории психологии. ;
Нравственная готовность ;
Изучение литературы и других источников ;
Закономерности историко-психологического процесса. ;
Понятие о способностях, виды способностей. ;
Судьба психоанализа ;
От пути психоаналитика к тому, как его придерживаться, успев с него сбиться ;
О «Моем Я» в анализе и о том, чем оно кончает у аналитика ;
Классическая теория личности: топография разума ;
Формирование психоанализа, 1885-1899 ;
IV. По направлению к Шреберу ;
Философские основы и методологические принципы исследования мышления ;
Учение Спинозы о душе ;
МЫШЛЕНИЕ ;
Нарушение динамики мыслительной деятельности ;
Мера уголовно-правового воздействия. ;
Развитие психологических знаний Р. Декартом. ;
Д. Гартли как создатель первой системы ассоциативной психологии. ;
Близнецовый метод. Близнецами называют одновременно родившихся особей ;
Мыслительные операции ;
Интересный опыт. Как обычно, статистика по России серьезно отличается от данных по другим странам мира ;
Удовлетворенность трудом. Важнейшими установками на работе являются: удовлетворенность трудом, приверженность организации, вовлеченность в работу ;
Принципы менеджмента. Можно выделить следующие принципы менеджмента, с которыми осуществляется управленческая деятельность: ;
Система ценностей человека (по Альфреду Адлеру) ;
Место психологии в науках о человеке в ХIХ веке. ;
Связь психологии с другими науками. ;
Роль семьи ;
Примечание 6. ;
Организационное управление персоналом ;
Личность и здоровье ;
Методы обучения их классификация и характеристика. ;
Дидактические принципы,их характеристика. ;
В стационарной форме ;
Психологические взгляды Г.И.Челпанова и его роль в развитии отечественной науки. ;
Практические занятия и КСР. ;
Проблема развития в психологии ;
Введение ;
Мышление и интеллект. Интеллект - совокупность умственных способностей человека, обеспечивающих успех его познавательной деятельности. ;
Типы памяти. Сенсорная (мгновенная) памятьосуществляет сохранение информации на уровне рецепторов ;
РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ;
ТЕМА 3. ПРИЧИНЫ И УСЛОВИЯ ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ ПСИХИКИ РЕБЕНКА ;
ТЕМА 9. ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ С СЕНСОРНЫМИ, МОТОРНЫМИ И РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ;
Основными принципами психодиагностической работы с детьми, имеющими особенности психофизического развития, являются следующие. ;
ТОЛЬКО ЧИТАТЬ ;
Данная модель является классической для применения и не зависит от направления работы, в данном случае пример работы психолога с клиентом ;
Глава 2. ИСТОРИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ МЫШЛЕНИЯ ЖИВОТНЫХ. ;
Введение. Стресс — это ответная реакция организма человека на перенапряжение, негативные эмоции или просто на монотонную суету ;
Контрольная работа по психологии ;
Індивідуальні особливості людини і зовнішні поведінкові вияви ;
Специфіка входження особистості в групу ;
Глава 1. Психология как научная дисциплина ;
ОСНОВНІ ЯКОСТІ І ФОРМИ ПЕРЕЖИВАННЯ ПОЧУТТІВ ;
Наша сексуальная этика ;
Потребности роста. ;
Вопрос. Экспериментальный метод в психологии ;
Вопрос №7. Психологическое измерение. ;
Ядерное оружие и его поражающие факторы. ;
Утверждает, что образ вещи стремится постоянству, неизменности даже при изменеии условий восприятия ;
Военнослужащие женского пола как субъект воинской деятельности. ;
ВВЕДЕНИЕ. Установка «чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не полакало» приводит иногда к неожиданному для родителей ;
Воспитание в дошкольном детстве ;
Теоретическая часть ;
Строение двигательной системы ;
Функции, виды и свойства представлений. ;
Вопрос. Предмет и задачи психофизиологии. Соотношение психологического и физиологического. ;
Теория социального научения Д. Роттера ;
Представление о стрессе. Виды стресса. Посттравматическое стрессовое расстройство. ;
Общая характеристика эмоциональной сферы психики. Определение эмоций. Связь эмоций с потребностями и деятельностью. Компоненты эмоционального процесса. ;
Теория контроля за действием Ю. Куля. ;
Ты нужна мн здесь сейчасже торопись ;
Косвенное наказание ;
Уровни автономии ;
Теория мотивации А. Маслоу. Иерархическая модель потребностей. ;
Карл Роджерс ;
Виды и особенности памяти ;
Какая-то штатная докторша. Потом напишу, некогда. ;
Филогенетические предпосылки человеческой мотивации. Основные общие биологические потребности. ;
Проблема локализации причин поведения. Фундаментальная ошибка атрибуции. Экспериментальные исследования соотношения личностных и ситуационных детерминант поведения. ;
Методы педагогической психологии ;
НАУЧЕНИЕ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ ;
ОБЩИЕ И СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ ПЕДАГОГА ;
Классификации мотивов в концепциях У. МакДауголла и Г. Мюррея. ;
Структурированное интервью ;
Оценка самоконтроля, скрытности и неискренности ;
Интервью как метод подбора персонала ;
Оптимум мотивации. Закон Йеркса-Додсона. ;
Учение К. Левина об истинных и квазипотребностях. Экспериментальные исследования квазипотребностей. Эффект Зейгарник. ;
Коллективное бессознательное. ;
Различение эмоциональных явлений по формально-динамическим характеристикам. Уровневые классификации эмоциональных явлений. ;
Критика идеи базовых эмоций с позиций социального конструктивизма. ;
Основные черты сознания ;
Тема 2.4. СОЗНАНИЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ ;
Требования к проведению обследования ;
Шаг № 4. Определение цели и задач социального проекта ;
Проведение заседания ;
Среднегрупповые показатели запоминания школьниками при однократном предъявлении 10 объектов 1 страница ;
МАТРИЧНЫЙ ОБРАЗ И МОНИТОР ОТКЛОНЕНИЯ В СНОВИДЕНИИ ;
Глава одиннадцатая ;
Глава пятнадцатая ;
ЭЛЕМЕНТЫ СНОВИДЕНИЯ ;
Среднегрупповые показатели запоминания школьниками при однократном предъявлении 10 объектов 2 страница ;
Среднегрупповые показатели запоминания школьниками при однократном предъявлении 10 объектов 4 страница ;
Глава седьмая ;
РЕАЛЬНОСТЬ КОМПЛЕКСОВ В СНОВИДЕНИИ ;
СНОВИДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИИ ЛИДЕРА ;
КИНЕМАТОГРАФИЧЕСКИЙ ОБРАЗ ;
Часть третья ;
ПРИМЕРЫ ИМАГОГИКИ ;
СТРУКТУРЫ, УЧАСТВУЮЩИЕ В ФОРМИРОВАНИИ СНОВИДЕНИЯ ;
Среднегрупповые показатели запоминания школьниками при однократном предъявлении 10 объектов 8 страница ;
Среднегрупповые показатели запоминания школьниками при однократном предъявлении 10 объектов 11 страница ;
Осязание 2 страница ;
Осязание 3 страница ;
Среднегрупповые показатели запоминания школьниками при однократном предъявлении 10 объектов 10 страница ;
Среднегрупповые показатели запоминания школьниками при однократном предъявлении 10 объектов 9 страница ;
ПСИХОГЕНЕЗ СИМВОЛА ;
ТРИ УНИВЕРСАЛЬНЫХ ПРИНЦИПА ИНТЕРПРЕТАЦИИ ;
Осязание 4 страница ;
Осязание 5 страница ;
Табли ца 8 Оценка уровня сформированности психических процессов ;
Осязание 14 страница ;
К ЧИТАТЕЛЮ ;
Осязание 13 страница ;
Области человеческого бессознательного, данные исследований ЛСД ;
ИТАЛЬЯНСКИЕ ИЗДАНИЯ ;
ЛЕТУЧАЯ МЫШЬ ;
РУБАШКА ;
Как понимали активность и пассивность великие мыслители ;
КАК ПУТЕШЕСТВИЕ К КРИТЕРИЮ РЕАЛЬНОСТИ 231 ;
ПОЗНАНИЕ БЫТИЯ В ОПЫТЕ ПИКОВЫХ ПЕРЕЖИВАНИЙ ;
ПОСЛЕДЕЙСТВИЕ ПИКОВЫХ ПЕРЕЖИВАНИЙ ;
Неадекватно использующим свои ;
Мнения начинающих педагогов ;
Группа риска ;
Использование аутогенной тренировки для самовнушения ;
ГРУППОВАЯ ДИНАМИКА ;
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. Проект представляет собой комплекс контролируемых работ, взаимосвязанных по цели, задачам, средствам ;
Основные требования к контрольной работе ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 |
lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.019 сек.)
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав