Лекции.Нет — категория Психология: 33 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Нет.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 35471 публикаций..
Понятие отклоняющегося поведения. ;
Перечислить основные организационные и социально-психологические детерминанты стилей управления ;
Часть I. Описание методики ;
Общее представление о мотивации. Детерминация и самодетерминация ;
Характеристика основных способов управленческого воздействия ;
Алкмеон. Принцип нервизма. Нейропсихизм. Принцип подобия ;
Модуль Сынның жанр ретінде қалыптасуы және осы қалыптасу 1 страница ;
В каком возрасте должны начинаться свидания? ;
Глава. Теоретические аспекты семейного воспитания. ;
Насколько интимной должна быть помолвка ;
Оценка эмоционального отношения к гуманным нормам у дошкольников ;
Закономерности памяти ;
Возрастные нормативные показатели выполнения ;
Надирашвили Ш.А. Д.Н.Узнадзе//Психологический журнал. Т.7, № 6-1986. с.143. ;
Психологія очної ставки ;
Тема курсовой и дипломной работ ;
Этические принципы психолога (Этический кодекс психолога, принятый V съездом РПО 14.02.2012г.) ;
Анализ аргументации позиции отрицания ВИЧ, представленной в интернете. ;
Социальные факторы развития ребенка. ;
Психофизиология работоспособности ;
Тезис 2. Миф об отсутствии доказательств выделения ВИЧ. ;
Виды психических явлений, их отличительные особенности. ;
Понятие и классификация конфликтов ;
Виды мышления. В психологии принята и распространена следующая несколько условная классификация видов мышления по таким различным основаниям как: ;
Тип неполных семей и их проблемы. ;
Основные направления психологической реабилитации детей с ДЦП. ;
Индивидуальные и групповые методы, формы и средства гигиенического воспитания, направленные на борьбу с вредными привычками. ;
Теории механизмов возникновения конфликтов ;
Пути устранения школьной неуспеваемости ;
Индивидуальный и дифференцированный подход к детям-инвалидам в процессе физического воспитания с учетом клинических форм, характера нарушений при различной патологии. ;
Методика социальной экспертно-реабилитационной диагностики ;
Ограничение способности к трудовой деятельности по степени выраженности ;
II. Особенности службы и контингента ТД. ;
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ТЕСТ ;
Арым-қатынас жасау дәріханалық ұжымда келесі дәрежеде жүреді. ;
Работы А. Фрейд и М. Кляйн ;
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. В боль-ве гос-в третьего мира сущ-ют высшие представит органы гос власти-национальные парламенты,обладающие законодат властью ;
Мышление как высший познавательный процесс. Умственные операции. ;
Глава IV Исследование движений и действий ;
Развитие психологии с эпохи Возрождения до середины XIX века. ;
Обследование двигательной функции артикуляционного аппарата ;
Корреляционный подход как метод исследования и как способ статистической оценки гипотез о связях ;
Работа с конфликтами в терапии ;
Природа эмпатии и ее роль в психотерапии ;
Модели мотивации и мотивационные типы ;
Задание 1.1. ;
Психолого-педагогическая коррекция ;
Коррекция эмоционально-личностных и поведенческих нарушений у детей с отклонениями в развитии ;
I. Понятие и виды делового общения ;
Различия между оценкой, отметкой и баллом ;
Основные задачи производственной практики ;
Второй критерий — степень избирательности при ;
Пояснительная записка. 1. Критерии отнесения предприятия к категории малых ;
Социальные (общественные) сети ;
Теория Чарльза Дарвина ;
Структура эссе ;
Проводящие нервные пути осуществляют передачу нервных импульсов в кору головного мозга. ;
Конфликты в коллективе ;
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ;
Теория постановки целей Э. Локе. ;
Основні методи соціальної психології ;
ПОНЯТИЕ РЕЧЕВОГО НАРУШЕНИЯ ;
К рационалистам можно отнести таких ученых, как Р. Декарт и Г. В. Лейбниц. ;
Професійні якості: їх визначення і роль. ;
ФИО__________________________Пол___Группа____Возраст_____ ;
Образец доклада ;
Вы хотите поднять себе настроение за счет очистки мозга от мусора? ;
АЛГОРИТМ РАБОТЫ В ПРОГРАММЕ STATISTICA ;
Detaching Pronouns ;
Особенности эмоционального состояния ;
И профилактика неосторожных преступлений. ;
Поняття і будова людської діяльності ;
Іс-әрекеттің әлеуметтік психологиясы, оның статусы мен құрылымы. ;
КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ;
Уровни сформированности целеполагания ;
Проблема взаимосвязи обучения и развитие . Развивающие обучения в современном отечественном образование ;
Малая социальная группа: понимание, виды, структура. ;
ВЫПИСКА ИЗ РАСПИСАНИЯ 2 страница ;
Таким образом, в зарубежной социальной психологии сложились 3 основных направления в исследовании малых групп. ;
II. Структура реферата ;
Формирование предметной деятельности ;
Развитие малой группы ;
Понятие и структура класса в социальной психологии. ;
Технологии развивающего обучения Л.В. Занкова ;
Структура мотивации ;
Цели обучения и уровни обученности. ;
Організація та методи дослідженнях ;
Тема 1.7.1 Речь (2 часа) ;
Представление презентаций по избранным темам. ;
Социально – психологическая динамика конфликта, его разрешение и профилактика ;
Психологические барьеры в деятельности педагога ;
Ученические группы и психологические особенности работы педагога ;
Раздел 1. Пояснительная записка ;
Типы ООД или типы учения ;
Общение как взаимодействие ;
ПЕРЕЧЕНЬ ;
МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСТАНОВОК ЛИЧНОСТИ В МОТИВАЦИОННО-ПОТРЕБНОСТНОЙ СФЕРЕ О.Ф.ПОТЕМКИНОЙ ;
Ощущение, восприятие, представление: определение понятий, классификация и особенности. ;
Психолого-педагогическая служба Гайденс (1908) ;
Теоретическая часть. Математическая теория игр берёт своё начало из неоклассической экономики ;
Проблемы межличностного общения в основных направлениях современной психологии. ;
Виды, функции и формы воображения. Связь воображения с мышлением и памятью. ;
МАЛЫЕ ГРУППЫ: ПОНЯТИЕ, РАЗМЕР ГРУППЫ, КЛАССИФИКАЦИЯ. ;
Групповая динамика. Динамические процессы: образование малой группы и т.д. ;
Направленность личности, потребности, интересы, ЗУН, индивидуально типологические особенности личности. ( С Л Рубинштейн). ;
Общая характеристика технического компонента ППО деятельности ОУ ;
Первичное выявление детей с отклонениями в развитии с использованием педагогического наблюдения. ;
Психологическая классификация нарушений психического развития. ;
Определение степени суицидального риска ;
БИЛЕТ № 17 ;
Библиографический список ;
Мир психических явлений человека. ;
Типология, основные виды и функции защитных механизмов ;
Клёцина И. С. Аналитические подходы к определению причин гендерных конфликтов и путей их преодоления ;
Ф.И.О.___________________________________________________________________________ ;
Расскажите о становлении экспериментальной психологии (И.Прохазка, Гельмгольц, Г.Фехнер, Г.Эббингауз и др.). ;
Раскройте основные положения теории познания и теории аффектoв Б. Спинозы. ;
Барьеры в педагогическом общении. ;
Вклад Баруха Спинозы в психологию ;
Раздел 3 ;
Вопр №1 Объект, предмет, задачи, методы и отрасли психологии. ;
Язык отражает мир и культуру и формирует носителей языка. ;
Институт профессионального образования и информационных технологий ;
Особенность психологии состоит в уникальных ее практических следствиях (психология постоянно накапливает все новые и новые факты в процессе познания человеком самого себя). ;
ПОНЯТИЯ КВАЗИПОТРЕБНОСТИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОЛЯ В ТЕОРИИ К. ЛЕВИНА ;
КЛАССЫ ВЫРАВНИВАНИЯ: ОРГАНИЗАЦИЯ, НАЗНАЧЕНИЕ, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ;
Комплексная дисциплина на стыке психологии и юриспруденции ;
ГЛАВА III. АНАЛИЗ СИНТАКСИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕКЛАМНЫХ ТЕКСТОВ ;
VIII. Методические указания по подготовке ;
Охарактеризуйте методы активного социально-психологического обучения. Раскройте возможности применения рисуночных методик. ;
Общая и частная психотерапия. Психотерапия зависимостей. Приведите пример комплексного подхода. ;
Личностно-профессиональные качества и умения учителя, важные для общения ;
Межгрупповое взаимодействие ;
Типы темперамента. ;
Эксперименты ;
Базовые принципы композиции ;
Фізіологічні основи уваги ;
Выделение сюжетно-композиционного центра ;
Теоретические подходы к исследованию семьи ;
Второй этап психоаналитического движения. 1918-1930 гг ;
Вопрос №8 Понятие о внимании. Основные виды внимания: произвольное, непроизвольное, послепроизвольное. Основные свойства внимания ;
Понятие группы в социальной психологии. Виды групп. ;
Мемлекет – қоғамның негізгі институты ;
Понятие межличностных отношений. Виды межличностных отношений. ;
Потребности человека. ;
Вопрос 34. Воображение. Механизмы, виды, свойства. Индивидуальные качества воображения. Роль воображения в деятельности педагога. ;
Понятие об этнокультуре, этническом самосознании, национальном характере, этнопедагогике. Влияние национальной культуры на формирование личности. ;
Классификация информации ;
Методики изучения образного и понятийного мышления. ;
Воображение и творчество. Процесс отражения действительной реальности за пределами существующих связей и отношений называют воображением.Оно направлено на создание продуктов ;
Виды делегирования полномочий ;
Коммуникативная функция знаковых систем. Формирование семантических единиц на базе долговременной памяти. Внутренняя речь. ;
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ИНТЕЛЛЕКТА И УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ;
Основные этапы и факторы возникновения психических и поведенческих расстройств. ;
Язык мимики и жестов ;
Диференціація в групах ї колективах ;
Тема 2. Система и структура педагогической науки. ;
Это интересно![3,с.131]. ;
Ощущения, их виды и свойства ;
Понятие ощущений, свойства и закономерности ощущений ;
Классификация (виды) психологических судебных экспертиз. Подготовка, назначение и проведение психологической судебной экспертизы. Квалификационные требования к эксперту-психологу. ;
Для каких целей в программе используются свойства товаров? ;
Анализ становления и развития психических явлений в связи с обусловленностью психики объективными условиями жизни и деятельности человека. ;
Охарактеризуйте систему и методы юридической психологии. ;
Психологические факторы, стимулирующие и тормозящие криминальное поведение. ;
Теория приобретенных потребностей - Д. МакКлелланд ;
Секуляризация образования и потеря сакрального образа бытия ;
Психологические особенности деформации права и правосознания в тоталитарных обществах. ;
Архетипические фигуры ;
Структура общения: коммуникативная, перцептивная и интерактивная стороны общения. ;
Способы личностного поведения ;
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. 1. Становление основ социального государства в России в конце XIX – начале XX вв. ;
Глава 2. Информационное противоборство в современную эпоху ;
Виды и функции малых групп ;
Общая характеристика воображения. Учет его особенностей при построении урока и организации учебной деятельности. ;
ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ПОВЕДЕНИЕ СИЛЫ ;
Российская теория деятельности как основание отечественной культурной психологии. Работы Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева и А.Р. Лурия. ;
Психоаналитический подход З. Фрейда ;
Эстетическое сознание и философия искусства ;
Цветопространство. Развертка куба как модель цветопространства. ;
В) Прикладная этика - стандарт поведения, чувств и мыслей, который общество ставит перед человеком и контролирует его выполнение ;
Семинар «Практические и научные основы сознания Кришны», лекция 6, Препятствия ;
Развитие личности ;
Тема 8. Самостоятельная работа обучающихся. Виды и формы внеклассной работы по психологии ;
Изменчивость ;
Управление конфликтами. ;
Соціальна ситуація розвитку дитини раннього віку ;
Розумовий розвиток дитини раннього віку. ;
Общественность. Общественное и социальное настроения ;
ВВЕДЕНИЕ. 6. По методам уплотнения оптического волокна, в основе которых лежит процесс мультиплексирования, т.е ;
Расстройство адаптации ;
Развитие психологической теории и трудов В.Н Мясищева и Б.Г Ананьева. ;
Социологический. ;
КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ-ОЛИГОФРЕНОВ ПРИ ГЛУБОКИХ НАРУШЕНИЯХ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА ;
Особенности социальной ситуации развития младенца ;
Малыш с радостью учит детские песенки, сказки, потешки и стишки. ;
Герман Гессе ;
Правила и порядок поступления в училище ;
Виды и уровни общения ;
Мимика и жестикуляция при неискренности ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 |
lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.02 сек.)
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав