Лекции.Нет — категория Психология: 69 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Нет.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 35471 публикаций..
Компоненты эмоционального реагирования 29 ;
Психотерапія в діяльності практичного психолога ;
соматичними захворюваннями . ;
Сущность культурно-исторического подхода. ;
Психология социализации личности. ;
Введение. О́зеро — компонент гидросферы, представляющий собой естественно возникший водоём, заполненный в пределах озёрной чаши (озёрного ложа) водой и не имеющий ;
Эмоция как ценность и потребность ;
Московский государственный университет. Цель занятия: изучить цели и содержание дисциплины; историю развития науки. ;
Мститель ;
ВОПРОС 48. Рекомендации по коррекции повышенной тревожности у детей. ;
Общая характеристика позднего возраста ;
СПОСОБЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНЫХ ПОНЯТИЙ ;
Ненного пути личности. На первый взгляд, если исходить из названия, эти методики близки од- ;
Оптимизация производственной деятельности ;
Мотивация как функция менеджмента ;
Психологическая характеристика личности (психологический портрет) ;
Построение отношений; ;
Определение умственной отсталости в отечественной специальной психологии ;
Мыслительные процессы в управленческой деятельности. ;
Психологическое выгорание у менеджеров. ;
Метафоры и парадигмы ;
Сравнение двух онтологий. ;
Представления о предмете и основные направления исследований в современной когнитивной психологии. Психология и нейронаука РОМАНЫЧЕВА ;
Подвижная игра ;
Театрализованная игра ;
Игра и развитие умственных действий ;
Сохраняются ли у Вас мои данные? Не попадут ли мои данные в полицию? ;
Концептуальні наслідки ідеї супроводу ;
Формирование способности к эмпатии, доверию, сочувствию, сопереживанию ;
Методы социально-психологического исследования. ;
Единство тела ;
Механизмы воздействия и стимуляции индивида на деятельность. ;
Общение ;
Психофармакология. Лечение психически больных. ;
Состояние рынка труда как важная составная часть экономического и социального развития региона. ;
Основные правила ведения делового совещания. ;
Общение как фактор, регулирующий социально-психологическую дистанцию в межличностных отношениях ;
ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ;
Приложение 517 ;
ЛИНГВИСТИКА КАК БАЗА МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ ;
Секс как ценность среди других ценностей человеческого существования ;
Семья и психология личности ;
ПРИ СВОЕЙ ВЕЩНОЙ НЕЛОВКОСТИ ШИЗОИД ДОЛЖЕН ОБЕСПЕЧИТЬ СЕБЕ ДВОЙНОЙ-ТРОЙНОЙ ЗАПАС БЕЗОПАСНОСТИ. ;
Гипертим в супружестве ;
ЭПИЛЕПТОИДЫ СКЛОННЫ ТВОРИТЬ ДОБРО «ПО РАЗНАРЯДКЕ». ЗАТО ОНО ДОБРОТНО И ДЕЙСТВЕННО. ;
IV. Направленность личности учащегося и специальные способности ;
Цели и задачи совершенствования системы психологического обеспечения образования ;
Философско-психологические воззрения С. Л. Рубинштейна. ;
Будьте последовательны в своих требованиях. ;
Психоанализ и педология, их судьба в России. ;
Схема психологического анализа лекции ;
ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОДИАГНОСТИКИ КАК НАУКИ ;
Девиантное поведение как результат нарушения социально-психологической дистанции в межличностных отношениях ;
Лекция 1. В ПОП основной задачей является производственный процесс, т.е ;
Понятие и сущность образования. Две основные функции образования ;
Чувственный тон в отношениях как фактор, регулирующий межличностную дистанцию ;
Личностный опросник Кеттелла ;
Результаты изучения эмоционально-чувственных характеристик межличностной дистанции ;
Вторжение в личностное пространство субъекта как нарушение дистанции в межличностных отношениях ;
ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ИНСТРУМЕНТОВ ;
Тенденции и особенности развития высшего образования в РБ и мире. ;
Акмеологии», кафедры «Социальной психологии и социальной работы» РАН (и др. ВУЗов) в решении задачи Преображения ;
КОНЦЕПЦИЯ…ШКОЛЫ ДУХОВНОГО СИНТЕЗА (ШДС). ;
Различия между переменными в психологическом эксперименте и в психодиагностическом тесте ;
Доверие как фактор, регулирующий межличностную дистанцию ;
Квалификация руководителя психокоррекиионной группы и психолога-консультанта. ;
Примерная схема изучения и составления психологической характеристики. ;
Общение с пациентом с учетом его личностных качеств ;
Коммуникативные действия, направленные ;
Мышление ;
Развитие психологических знаний на историко-филологическом факультете в рамках философии в XIX в. (П.Д.Юркевич, М.М.Троицкий, Н.Я.Грот, Л.М.Лопатин, Вл.С.Соловьев). ;
Физиология ВНД ;
Социальная ситуация развития и ведущая деятельность ;
Психология малой группы. Виды взаимоотношений в малой группе. ;
Всего обследовано учащихся 2 классов ;
Причины эмоциональных расстройств ;
Смена ведущих форм деятельности при нормальном онтогенезе. Особенности при ЗПР. ;
Контент-анализ ;
Контент-анализ как метод психодиагностического исследования ;
Развитие движений и действий. Ориентировка. ;
ЛЕКЦИЯ №3 ;
Технология предупреждения конфликтов. ;
Характер и личность ;
ЧЕМ НЕДОВОЛЬНЫ ЖЕНЫ ;
Характеристика проективных методов изучения человека. Возможности использования при ЗПР ;
Характер и способности. ;
Метод навчання за ключовим словом. ;
В коррекционном воздействии принимают участие не только логопед, но и другие специалисты ;
Теория черт ;
Введение. 1. Специфика социологического анализа социальных явлений. ;
Сущность психики и основные формы ее проявления.1 ;
Изменение предмета психологии в процессе ее становления как науки.2 ;
Вопрос №33. Понятие речи. Виды речи. Развитие речи. ;
Возможные мотивы ;
Из учеников и последователей ;
Понятие об общих структурах деятельности и использование теории деятельности в целях психодиагностики и психокоррекции аномального развития ;
Описание распространенных татуировок и их значения ;
Таұырыбы: Инклюзивті білім беру ортасын ұйымдастыру ;
Методы и приемы коррекционной помощи аутичному ребенку ;
Трактовка невербального поведения ;
Причины механической дислалии. ;
Краткая характеристика методики ;
ШКАЛА ОЦІНКИ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ від 4 до 52 тижнів ;
Ошибки каузальной атрибуции. ;
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ;
Обробка та аналіз результатів ;
Уровень актуального развития ребенка, зона ближайшего развития ;
Влияние уровня культурного развития на первичный биологический дефект. ;
СООТНОШЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ;
Формальний інтелект, розуміння причинно - наслідкових зв’язків або, навпаки, розумова обмеженість, погане оперування абстрактними категоріями. ;
ПРИМЕНЕНИЕ ПИЯВОК (ГИРУДОТЕРАПИЯ). ;
Любовь с высоким интеллектом ;
Пояснительная записка ;
Все сказанное можно представить в виде таблицы. ;
Обязанности психолога школы - руководителя практики. ;
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики ;
Психоаналитическая теория личности ;
Восприятие времени ;
Оперативная, кратковременная, долговременная, иконическая или сенсорная ;
Генетические корни мышления и речи. ;
Исследование развития научных понятий в детском возрасте. ;
Мысль и слово. ;
Характеристика кризиса новорожденности ;
Организация логопедической помощи детям дошкольного возраста ;
Кишечник: синдром раздраженного толстого кишечника Смотрите раздел "Диарея" с очень подробной статьей по теме Синдрома Раздраженной Толстой Кишки ;
Понятие деятельности, ее характерные признаки. 31. Понятие самосознания личности. 43. Понятие о структуре деятельности. 67. Возникновение и развитие сознания. ;
Примечания автора. ;
Лекция 17.02.2014 ;
Шкала самооценки ;
Материал к лекции № 6 Проблемы творчества и одарённости ;
Личность и ее психологическая структура. Механизмы формирования личности ;
ОРГАНИЗАЦИОННО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ;
Укажите причины возникновения неформальных групп. Какие факторы влияют на эффективность группы. ;
Для студентов педиатрического факультета ;
Укажите название зоны общения, в которую допускаются лишь близкие, хорошо знакомые люди. ;
Интернет-ресурсы. 2. К.А. Жуманбаев «Клиникалык иммунология жэне аллергология», Караганды, 2008 ;
Психология преступного поведения. ;
Особенности учебных задач. Психологические требования к учебным задачам ;
Акмеологические основы развития личности. ;
Темперамент. Характеристики темперамента. Характер. ;
Структура личности. ;
Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей. ;
для студентів, що навчаються за військово-обліковою спеціальністю ;
Направлено на преодоление Д-мотивов и достижение Б-мотивов ;
Организационно-методичекие данные дисциплины ;
Институты господства ;
Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний, физиологического аффекта. ;
Семья и брак: основы 1 страница ;
Понятие о воле и волевых качествах личности. ;
Психология судебной деятельности. ;
Понятие преступной группы. Психологическая типология преступных групп. ;
Вопрос 49. Понятие о воспитании и обучении, как основных составляющих педагогической деятельности. ;
Вопрос 50. Понятия «учебная деятельность», «научение», «обучение», «учение». ;
Внутренне происходит следующее. ;
Лекции № 9 - 12 ;
Психологические теории речи. ;
ЭМОЦИИ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ РАССТРОЙСТВА ;
Восприятие пространства. ;
ОСНОВНАЯ ;
Функциональный подход в исследовании памяти. ;
Діагностика та структурний аналіз стресу ;
Семейное воспитание и его формы по А.С. Макаренко ;
Уважаемые преподаватели и администрация КАИТ№20! ;
Этапы развития психологии ;
Эстетические и физкультурные воспитательные дела 6 страница ;
Види впливу, що можуть мати місце при проведенні слідчо-процесуальних дій. ;
РИТУАЛ НЕВИДИМОСТИ ;
Вопрос 35.Познавательные процессы, речь, мышление младенца. ;
Вопрос 37.Особенности предметной и игровой деятельности в раннем возрасте. ;
II. Первые исследования в области сравнительно-исторического языкознания. ;
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы ;
А)ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ НАБЛЮДЕНИЯ ;
Отличия научной психологии от житейской (по Ю.Б. Гиппенрейтер). Этапы проведения научного исследования. ;
Практические занятия. ;
ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПСИХОФИЗИКИ И ПСИХОМЕТРИИ ;
Женщины, которые в течение длительного времени не только ;
Как разминировать самоликвидатор Любви ;
Определитесь с тем, что вы хотите ;
ТЕСТ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ ;
Введение ;
Структурные компоненты жизнестойкости ;
Иллюзионизм и религия ;
Состояние связной речи ;
Как блефуют карточные шулеры ;
Факторы дисфункций воспитания подростков с нарушениями игры ;
Социальная психология МГ. ;
Знакомство с составом фонем русского языка ;
Классификация методов исследования в психологии. ;
Акцентуации характера. ;
Определите правильную последовательность этапов подхода Lesson Study ;
Приложение 8 Методика психолого-педагогического обследования детей 2-го года жизни ;
Современные представления о природе и функциях психики, основный характеристики психического. ;
Логика психологического изучения личности школьника и коллектива школьного класса. ;
Биометрика Ф. Гальтона и измерение индивидуальных различий. ;
Тема 8. Психологические аспекты социального познания. ;
Второй вопрос билета - по социальной психологии. ;
Принципы построения патопс исследования ;
Как видим, мужчина убежден, что единственно возможное в ситуации нападения поведение — быть героем, храбро сражаться с напавшим. Это убеждение вызывает у него острое чувство вины. ;
Проблема наследственности и дизонтогении. ;
Юридико-психологические особенности использования полиграфа в оперативно-розыскной и следственной деятельности. ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 |
lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.019 сек.)
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав