Лекции.Нет — категория Психология: 7 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Нет.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 35471 публикаций..
Типы организационной культуры ;
Мотивация насильственных преступлений и мотивация корыстных преступлений. ;
Здібності. Види здібностей. Природа людських здібностей. Здібності і творчість. ;
Гиппократтың темперамент туралы теориясы туралы көзқарасыңызды көрсетіңіз ;
Классические теории внимания ;
Межгрупповые конфликты и их последствия. ;
Методики диагностики мышления, их описание, ;
Этапы и способы разрешения конфликтных ситуаций ;
Пример социометрической карточки ;
СУТНІСТЬ СИСТЕМИ МОТИВАЦІЇ ТРУДОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПРАЦІВНИКІВ, ЇЇ РОЛЬ В УПРАВЛІННІ ПЕРСОНАЛОМ ;
Немедицинская групповая психотерапия: сущность, этапы и методы проведения ;
Личность,индивид,субъект деятельности,индивидуальность ;
Метод пиктограмм и его использование в патопсихологии. ;
КЛАССИФИКАЦИЯ ;
Убеждение и принуждение ;
Теория классификаций профессий Е.А. Климова (Многопризнаковая концепция профессиональной типологии Е.А. Климова) ;
Внушаемость и ее характеристики, критерии определения степени внушаемости клиента. Коллективная гипнотерапия. ;
Современные стили руководства ;
И.Кант. О темпераменте//Психологическая типология. Хрестоматия. М., 2002, с.6. ;
Стадии работоспособности ;
Тема: Конструктивное общение. Контроль эмоций ;
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ УРОКА ;
Приложение 643 ;
Общие и специфические закономерности психического развития при умственной отсталости. ;
Классический бихевиоризм (Э. Торндайк, Дж. Уотсон). ;
Психологія огляду місця події ;
Особенности личности медицинского работника. ;
СИСТЕМА ИЗУЧЕНИЯ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ;
Преодоление социальных предубеждений. ;
Тақырып: Отбасында бала тәрбиесіне әсер ететін факторлар. ;
Общее представление об эмоциях. Развитие представлений об эмоциях в истории психологии. ;
Критерии воспитанности младших школьников ;
Функциональное разделение труда и организационная структура службы управления персоналом ;
Характеристика речи детей с ринолалией. ;
Фізіологія черепно-мозкових нервів ;
Краткий исторический очерк развития криминальной психологии ;
Лидерство и руководство. Типы и функции лидеров. ;
Основные тенденции в развитии профессиональной ориентации ;
Фазы реагирования на тяжелые заболевания (онкологические, хирургические, инвалидизирующие и др.). ;
Игры, и упражнения на развитие самосознания у младших школьников с задержкой психического развития. ;
Объяснение и редукция в психологии ;
Кризисы профессионального становления ;
Психолого-педагогические основы проблемы внимания и внимательности. Использование знаний об индивидуальных особенностях внимания в ходе образовательного процесса ;
Методические особенности преподавания теоретической психологии ;
Язык и общество. Общественные функции языка ;
Тема 10. Освоение ребенком интонационных структур. ;
Взгляды на игру отечественных педагогов, психологов ;
C. Реальная ;
Азақ ақын-жазушыларынан қиял түрлерін (қайта жасау, творчестволық қиял, арман) көрсететін нақты мысалдар келтіріңіз. ;
Изменчивость ;
Средовая адаптация в начальной школе. ;
КАРТА САМООЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ КАЧЕСТВ ПЕДАГОГА-ПРАКТИКАНТА ;
СПИСОК №2 ;
Тема 8. Психология потерпевшего ;
ТЕМА 3.5. Направленность и мотивация деятельности личности ;
Диспозициональное направление в теории личности ;
Речевое взаимодействие и речевое воздействие ;
Понятие личности преступника. Мотивация преступной личности. ;
Социально-психологические характеристики школьного класса и педагогического коллектива. Групповые нормы. Принятие группового решения. ;
Структура и динамика младенческого возраста. Кризис одного года. ;
Отечественное образование в системе мировых педагогических школ ;
Учет свойств темперамента в общении и деятельности ;
ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА №3 ;
Тема: Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи ;
Понятие виктимности и виктимизации личности ;
Протиріччя як рушійна сила психічного розвитку.основні протиріччя ;
Функции деятельности воспитателя ;
Побел)Самосознание младших школьников с задержкой психического развития как предмет психологического исследования. ;
Ориентировочное распределение рабочего времени педагога-психолога ;
Структурно-психологический анализ профессиональной деятельности юриста ;
Проблемы нарушений в развитии ребенка в трудах Л. С. Выготского ;
Вміння вчитись як інтегральна якість. ;
Принципы безопасной комплектации судов экипажами (Резолюция ИМО А. 890 (XXI)). ;
Бар’єри в спілкуванні, його рівні ;
Слабая степень эмоциональной близости, ориентация на деловые качества ;
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ В ПЕРИОД ВЗРОСЛОСТИ ;
I. Школа научного управления. ;
Методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний В.А. Жмурова. (Приложение 3) ;
Билет №21: Мышление и интеллект. Факторы, влияющие на развитие интеллекта ;
Основная ;
Классификация нарушений основных функций организма человека по степени выраженности ;
ДЕ 3. Психология развития в разные возрастные периоды ;
Влияние социально-психологических факторов на социализацию личности ;
Психологічна допомога помираючій людині та її родичам ;
Основные темы и идеи лирики Ф. Тютчева и А. Фета (по выбору студента). ;
Понятие Афазии. Классификация афазии по А. Р. Лурии. ;
Воображение ;
Метод наблюдения в психологии. Включенное и невключенное наблюдение. Наблюдение в современном этнографическом подходе ПОГУДКИНА ;
Теория двух факторов Фредерика Герцберга ;
Типы аномального развития двигательной сферы. ;
II.ЗАДАНИЯ ;
Мотивы совершения простого убийства. ;
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ УРОКА. (задание для студентов 5 курса) ;
Спиеок литературы ;
Предметный указатель 745 ;
КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ПОВЕДЕНИЕМ УЧАЩЕГОСЯ ;
Научное положение о закономерном проявлении филогенеза в ;
Приложение 593 ;
Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с нарушением интеллекта ;
Общая характеристика методов психолого-педагогического исследования. ;
Особливості прояву емоційно-вольової сфери особисті у юридичній діяльності. ;
полукреветка ;
Фразеологические сочетания ;
Специальной операции ;
Рекомендации по совершенствованию системы мотивации и стимулирования деятельности персонала в современных организациях ;
Объединение школьников, имеющих общие социально значимые цели, организующих разнообразную совместную деятельность, имеющих органы управления, называется ;
Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, называется _____ памятью. ;
СУЩНОСТЬ, СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ ТРУДОВЫХ КОНФЛИКТОВ ;
Психология пәнінен емтихан жауаптары 3 страница ;
I группа: задачи на решение проблем в обучении ;
Вопрос. Проблемы оценки персонала и их преодоление. Ответственные за проведение оценки персонала. ;
Основные медиаметрические понятия. ;
Участие медицинской сестры в организации социально - психологической помощи онкологическим больным на госпитальном этапе ;
Психологические особенности внутриутробного развития. ;
Психологическое строение и мозговая организация речи. ;
Эргономические основы БЖД. ;
Методика 2: «Цветик- Семицветик». ;
Краткий обзор систем обучения ;
Предельная склонность к потреблению/сбережению, то есть доля потребления/сбережения в каждой дополнительной единице дохода, находится в интервале между нулем и единицей ;
IV.5.2. Анализ результатов обучающего эксперимента ;
Психологические особенности отдельных типов преступников ;
ОБСТОЯТЕЛЬСТВА, ИСКЛЮЧАЮЩИЕ ПРЕДЪЯВЛЕНИЕ ДЛЯ ОПОЗНАНИЯ ;
Гендерлік тіл: әйел тілі мен ерлер тілі. Олардың қоғамдағы рөлі ;
Вопрос 47. Характеристика юношеского возраста, особенности формирования личности в юности. ;
Психологическая структура личности сотрудников исправительных учреждений уголовно-исполнительной системы ;
Качества профессионального психолога-консультанта.2 ;
Производственная практика по ПМ 04. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения ;
Сравнительный анализ показателей сюжетно-ролевой игры дошкольников с нормой психического развития и лёгкой интеллектуальной недостаточностью ;
Основные особенности деятельности судового персонала ;
Тема 4. Основной психофизический закон ;
Понятие и функции семьи. Общая характеристика семейного воспитания. Модели семейного воспитания. ;
Основные психологические типы подчиненных ;
Структура семейных ролей. Требования, представляемые к структуре семейных ролей ;
ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ТЕМПА РЕЧИ ;
Вопрос. Определение потребностей в персонале. ;
Особливості становлення вітчизняної соціальної психології ;
Понятие о мышлении . Социальная природа и формы мышления ;
Понятие о психогигиене. Психогигиена пациента и медицинских работников. ;
Руководство и лидерство в малой группе, их общие и отличительные особенности. ;
ДЕ 4. Интегративные психические образования человека. ;
Стандартные способы представления и обработки психологических данных и анализа результатов. ;
Рассказы-концепции Андреева 900-х годов. Влияние западных философов. Особенности воплощения темы бунта. ;
Тәрбиелік әсері бар мәжбүрлеу шаралары ;
Саяси идеология ;
Для студентов 1 КУРСА всех специальностей заочной формы обучения ;
Научные школы в отечественной и зарубежной психологии. ;
Общение со сверстниками в юношеском возрасте. Юношеская субкультура. ;
Направленность личности. Понятие об интересах, убеждениях, целях личности. Установки, ценностные ориентации, идеалы. Мировоззрение ;
Тәрбие әдістерінің әрекетін, қажеттілігін, мәнін айқындайтын тәрбиенің бөлігін- тәрбие тәсілі дейміз. ;
Психологическая феноменология алекситимии. ;
Социальная психология - экзамен ;
Невербальные средства общения. ;
Групповая поляризация. ;
Мышление и интеллект. Теория мышления в работах отечественных и зарубежных ученых ;
Психические явления. Психические факты. ;
Показатели GRP. TRP. OTS. ;
Игра, как ведущая деятельность дошкольного возраста. Критерии игры. Виды игры. Эльконин об игре. ;
Состояния профессионального стресса, утомления, монотонии. Общая характеристика.2 ;
ФУНКЦИИ ПСИХОЛОГИИ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ ;
Профессиограмма повара. Психофизиологические требования к работнику этой профессии ;
Эмоции и человеческие взаимоотношения. ;
Учебных действий детей 6,5—7 лет ;
B) Бине-Симонның ақыл-ой дамуының шкаласы ;
Интервальная оценка показателя риска ;
Повествование; ;
Изложение нового материала: 45 мин. ;
Задачи развития ранней взрослости ;
Методы обследования психически больных. ;
Понятие и психологическая типология преступных групп ;
ТИПОЛОГИЯ КОНФЛИКТОВ В ДЕТСКОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ ;
Ажеттіліктер – бұл субьект пен оның қалыпты өмір сүруі мүмкін емес жағдайлар арасындағы обьективті байланыс. ;
Психодраматические группы. Психодрама и ролевое моделирование. ;
Характеристика перинатального развития человека. Перинатология. Перинатальный период. 1 страница ;
Определение понятия старости, ее виды. ;
Зрительные искажения ;
Вид воображения, при котором происходит самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных продуктах деятельности. ;
Понятие о межличностном взаимодействии и его мотивах. Примеры мотивов в деятельности сестринского персонала. ;
Взаимодействие сознания и подсознания ;
Возникновение стремления к самостоятельности. ;
Познавательная сфера личности ;
Сущность социального консультирования ;
М. Хайдеггер. Понимание и язык ;
Мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, классификация и пр.). Основные формы логического мышления (понятия, суждения, умозаключения). ;
Дидактические стратегии управления формированием познавательной деятельностью в курсе психологии ;
Психологическая сущность и структура процесса учения. ;
Основным источником активности индивида, внутреннего состояния нужды, выражающего его зависимость от условий существования, в психологии считают ;
Кризис семьи за рубежом. ;
ВИДЫ СПОСОБНОСТЕЙ: Способности делятся на «ОБЩИЕ» И «СПЕЦИАЛЬНЫЕ». ;
Определение консультативного контакта ;
II. Копенгагенский структурализм. ;
Роль художественной детали в произведениях БАЛЬЗАКА ОТЕЦ ГОРИО И ШАНГРЕНЕВАЯ КОЖА, и ЕВГЕНИЯ ГРАНДЕ. ;
Проблема эмоционального интеллекта в зарубежной и отечественной науке. ;
Развитие психолого-педагогических методов исследования за рубежом ;
Рангово-бисериальный коэффициент корреляции ;
Гуманистический подход к изучению личности (К. Роджерс, А. Маслоу) ;
Творческое мышление ;
Психическое отражение ... 1 страница ;
Тема 14. Освоение синтаксических структур ;
РОЛЬ ВНИМАНИЯ В ВОСПРИЯТИИ, ПАМЯТИ, МЫШЛЕНИИ, ОСУЩЕСТВЛЕНИИ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИИ ЛЮДЕЙ. ;
Влияние мотивации на продуктивность деятельности. Закон Йеркса-Добсона. ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 |
lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.02 сек.)
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав