Читайте также:
|
|
Оқу бағдарламасына сілтеме | Оқыту мақсаттары |
1. Білу және түсіну | |
1. Атом құрылысы | (11.1A) изотоптардың пайда болуы мен радиоактивтілік табиғатын түсіну |
1. Химиялық байланыстар және олардың жіктелуі | (11.1C) байланыс типі мен иондық кристалдық құрылымдар өзара қалай байланысты болатындығын түсіну |
1. Химиялық байланыстар және олардың жіктелуі | (11.1C) екі құрылымдық типпен байланысты болатын қасиеттерді түсіну (ковалентті және молекулярлық) [иондық және коваленттік торлы құрылымға ие заттардың қасиеттерін білу] |
1. Химиялық байланыстар және олардың жіктелуі | (11.1C) металдық байланыс пен металдарға тән қасиеттердің өзара қалай байланысты болатындығын түсіну |
1. Химиялық байланыстар және олардың жіктелуі | (11.1C) байланыстың полярлығын, оның пайда болу себептері мен әсерін түсіну |
2.Қолдану | |
1. Атомда электрондардың орналасуы | (11.1A) иондану энергиясына әсер ететін факторлар: ядро заряды, ядро арасындағы ара қашықтық, экрандауды түсіну |
2. Зат массасының сақталу заңы | (11.1B) идеал газ теңдеуін білу және оны қолдана білу |
2. Зат массасының сақталу заңы | (11.1B) титрлеудің мақсатын түсініп, орындап, онымен байланысты есептеулерді орындай алу |
2. Зат массасының сақталу заңы | (11.1B) аналитикалық деректерді негізге ала отырып эмпирикалық және молекулалық формулаларды есептей білу |
1. Химиялық байланыстар және олардың жіктелуі | (11.1C) эмпирикалық және молекулалық формулалар қандай жағдайларда қолданылатындығын түсіну |
2. Периодтық заң және периодтық жүйе. | (11.1D) элементтердің қазіргі периодтық жүйесінің пішінін түсіндіру үшін Клечковский (Ауфбау) ережесін пайдалана білу |
3. Сын тұрғысынан ойлау және зерттеу | |
1. Атом құрылысы | (11.1A) уметь предсказывать влияние радиоактивного распада на количество протонов, нейтронов или нуклонов |
1. Атом құрылысы | (11.1A) радиоактивті ыдыраудың ядродағы протондар, нейтрондар немесе нуклондар санына әсерін болжай білу |
1. Химиялық байланыстар және олардың жіктелуі | (11.1C) үш түрлі күш: диполь-дипольдік күштерінің пайда болу себептері мен әсерін түсіну |
2. Периодтық заң және периодтық жүйе. | (11.1D) ядроның тиімді заряды тұрғысынан элементтердің топ ішінде төмен бағытта байланыс түрлері, қайнау және балқу нүктелері, химиялық белсенділік және т.б. қасиеттері қалай өзгеретіндігін түсіну және түсіндіре білу |
2. Периодтық заң және периодтық жүйе. | (11.1D) қайнау, балқу температурасы, атом радиусы, біріншілік иондану энергиясы, қышқыл-негіздік қасиеттер тұрғысынан жалпы заңдылықтарды біл және түсіндіре білу |
4. Коммуникативтық дағдылар және рефлексия | |
1. Атом құрылысы | (11.1A) атом моделі эволюциясын түсіну: Дальтон, Томсон, Резерфорд еңбектері, Бор моделі, «кванттық модель» |
2. Зат массасының сақталу заңы | (11.1B) атомдық тиімділікті түсіну және есептей білу |
1. Химиялық байланыстар және олардың жіктелуі | (11.1C) молекулалар пішіндерін болжау үшін валентті қабықшаның электрондық жұптарының тебісу теориясын (ВҚЭЖТТ) қолдану |
2. Периодтық заң және периодтық жүйе. | (11.1D) кестедегі периодтылықты түсіну және оны ядроның тиімді заряды, иондану энергиясы, байланыс түрлері және т.б. тұрғысынан түсіндіре білу |
Ход урока
Деятельность преподавателя | Деятельность студентов | |||||||||||||||||||||
1. Организация | ||||||||||||||||||||||
взаимное приветствие, проверка рабочих мест, определение отсутствующих студентов | ||||||||||||||||||||||
2. Подготовка к изучению нового материала (актуализация прежних знаний) | ||||||||||||||||||||||
Фронтальный опрос: - Какие уравнения с двумя переменными называются линейными? - Какие способы решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными вам известны? - В чем заключается способ подстановки? - В чем состоит способ алгебраического сложения? - В чем заключается графический способ? - Какие системы двух линейных уравнений с двумя переменными называются однородными и неоднородными? - Какие системы двух линейных уравнений с двумя переменными называются совместными и несовместными? - Как графически изображаются решения совместной и несовместной систем двух линейных уравнений с двумя переменными? - Как графически изображается решение однородной системы двух линейных уравнений с двумя переменными? - Как графически изображается решение системы двух линейных уравнений с двумя переменными, имеющей бесконечное множество решений? 2.2. Индивидуальный письменный опрос: Решите систему двух линейных уравнений с двумя переменными методом подстановки, алгебраическим сложением и графически: Вариант 1 Вариант 2 Работа выполняется в двух экземплярах (под копирку), один из которых (контрольный) сдается преподавателю, а другой (рабочий) остается у студентов. По рабочему экземпляру работа проверяется фронтально с предварительным выставлением оценок. 3. Подготовка студентов к активному и сознательному усвоению новых знаний. (Объяснения преподавателя) Рассмотрим условие Что оно означает? Какие способы решения этой системы вам известны? Сегодня вы познакомитесь с еще одним методом решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными – методом Крамера. (Объявление новой темы и запись на доске) | система двух линейных уравнений с двумя переменными. метод подстановки, алгебраического сложения, графический | |||||||||||||||||||||
3. Изучение нового материала | ||||||||||||||||||||||
Выражение называется определителем второго порядка и обозначается символом числа называются элементами определителя, причем элементы образуют главную диагональ, а элементы – побочную диагональ. Таким образом, определитель второго порядка равен произведению элементов главной диагонали минус произведение элементов побочной диагонали. Пример 1. Вычислить определитель второго порядка По определению Рассмотрим систему двух линейных уравнений с двумя переменными Выпишем определители системы: Определитель, составленный из коэффициентов при переменных, обозначается знаком : Аналогично записываются определители , которые составляются из определителя заменой столбца коэффициентов при соответствующей переменной столбцом свободных членов: Система двух линейных уравнений с двумя переменными имеет единственное решение при условии, что . В этом случае решение находится по формулам: Эти формулы называются формулами Крамера. Если определитель системы а или , то система несовместна, т.е. не имеет решений. Если , то система является неопределенной, т.е. имеет бесконечное множество решений. Приведем примеры решения систем двух линейных уравнений с двумя переменными с помощью определителей. Пример 2. Решите систему уравнений Пример 3. Находим: , , Т.к. , то система имеет бесконечное множество решений. Ответ: бесконечное множество решений. Пример 4. Выпишем и вычислим определители: , , Т.к. , а и , то система не имеет решений. Ответ: нет решений. | На главной диагонали стоят элементы 2 и 7, их произведение 2•7=14; на побочной диагонали стоят элементы 3 и 4, их произведение 12. Выпишем и вычислим определители системы: , , Т.к. , то система имеет единственное решение, которое находится по формулам: , Ответ: | |||||||||||||||||||||
4. Закрепление нового материала | ||||||||||||||||||||||
5.1. Решение задач на закрепление нового материала.
Пример 5. Вычислить определители второго порядка
; ;
Пример 6. Решите систему уравнений с помощью определителей
5.2. Обобщение и систематизация новых знаний.
Составим систематизирующую таблицу.
5.3. Творческое применение знаний и умений при решении уравнений, приводимых к квадратным.
Пример 7. Решите уравнение
| ||||||||||||||||||||||
5. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | ||||||||||||||||||||||
Конспект. | ||||||||||||||||||||||
6. Подведение итогов урока | ||||||||||||||||||||||
Давайте, вспомним, что вы узнали на этом занятии? (Беседа со студентами) - Как составляется определитель второго порядка и каким знаком он обозначается? - Как составляются определители и ? - Как записываются формулы Крамера для решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными с помощью определителей? - При каком значении определителя система двух линейных уравнений с двумя переменными имеет единственное решение? | ||||||||||||||||||||||
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 37 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
тоқсан – оқыту мақсаттарын бағалау критерийлерімен сәйкестендіру | | | Экономический раздел |