Читайте также:
|
Изучение таблицы умножения является центральной задачей обучения математике во 2 и 3 классе. Знание табличных случаев должно быть доведено до автоматизма, так как только в этом случае учащиеся смогут успешно справиться с устными вычислениями при умножении и делении двузначного числа на однозначное, при делении двузначного числа на двузначное, а также с письменными случаями умножения и деления. Но это не значит, что дети должны механически зубрить готовые таблицы. Речь идет о формировании сознательных навыков, основанных на понимании смысла действий умножения и деления; на умении применять переместительное свойство умножения; на усвоении взаимосвязи между компонентами - и результатом действия умножения. К табличному умножению относят случаи умножения однозначных натуральных чисел на однозначные натуральные числа, результаты которых находят на основе конкретного смысла действия умножения (находят суммы одинаковых слагаемых).
Результаты табличного умножения в соответствии с программными требованиями к знаниям, умениям и навыкам дети должны знать наизусть.
Табличное умнож это особый способ вычисления рез-та который основан на взаимосвязи между двумя множителями в двух соседних примерах
Например: дотабличн эт- 4*5=4+4+4+4+4=20 по 4 взяли 5 раз
Табличн эт-4*5=4*4+4=16+4=20
Это происходит по тому что между двумя соседними примерами в таблице существует функциональная зависимость. Для осознания детьми такой зависимости необходимо проводить эту работу на этапе составления каждой новой таблицы. Для открытия этой зависимости можно проанализировать уже составленные таблицы с числом 2. В ходе диалога мы отыскиваем секрет новый рез-тат можно получить если к старому прибавитть число 2. Аналогично можно составить и остальные табл.
Большая работа осущ при организации заучивания табличных случаев. Можно вывкрить различные методич подходы.
1.связан с тем что первые табл с числами 2 и 3 разбив на 2 части с тем чтобы уменьшить число случаев для запоминания.
1 урок
2х2=2+2=4------2х2=4
2х3=2+2+2=6—-2х3=4 и тд до 2х6
2 урок
2х6; 2х7 и тд до 2х9
Сначала дается установка на запоминание первой части табл а затем второй.
2.истомина предлагает составить первую таблицу умнож на 9. Обосновывая это тем что дети недавно научились выполнять действия с переходом через десяток- поэтому необходимо упражнять детей в сложении однозначных чисел с переходом.
3.сначала проводят работу по открытию общего способа табличн умножен, т.е. составитть обобщенную схему и рассмотреть все конкретные случаи и составить все возможные таблицы умнож. Не заучивая свести все частные случаи в единую табл пифагора. Затем провести ее анализ рассматривая ряды чисел.
Например:найдите 3 строчку в табл пифагора и назовите ччисла по порядку в этой строке.
Запишите числа от 1 до 15 и зачеркните тех которых нет в таблице пифагора.
Назовите числа котор встреч в таблице только 1 раз
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 114 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |