Читайте также:
|
|
Восприятие произведения изобразительного искусства предполагает активную деятельность, для которой требуется соответствующая подготовка. Развитие художественного восприятия включает решение следующих основных учебных задач:
· Развитие отзывчивости к произведениям.
· Развитие способности выразить свое отношение к произведению.
· Расширение объема знаний и представлений об искусстве.
Дети начальной школы еще не могут адекватно рассказать о своих переживаниях. Необходима особая методика знакомства с изобразительным искусством.
Задачи методики:
· развивать у детей умение расспрашивать о произведениях;
· развивать навыки общения по поводу искусства
· учить детей использовать своё умение наблюдать действительность при рассказе о произведениях изобразительного искусства;
· развивать умение сопоставлять произведения изобразительного искусства с аналогичными явлениями из области другого искусства;
· учить графической речи.
Развитие восприятия в школе может быть основано на обширном материале произведений. В 1 классе дети имеют представление о художниках-живописцах, графике. Во 2 классе представления о работе художников расширяются.
Лучший путь изучения искусства — знакомство с подлинными произведениями живописи. Подлинники можно встретить в музеях и на выставках. Для детей школьного возраста характерна подвижность восприятия, фантазирование при восприятии. В этом случае фантазирование развивает творческие способности и говорит о заинтересованности детей, их эмоциональном подъеме.
Значение искусства в жизни человека
Искусство - это специфическая форма отражения окружающего мира при помощи художественных образов. Если наука использует для познания мира понятия и методы исследования, то искусство - художественные образы и интуицию. Виды искусства - это живопись графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство, художественная литература, музыка, танец, балет, театр, кино и т.д. Живопись, графика, скульптура называют изобразительным искусством. Все виды искусства входят в состав художественной культуры. Искусство - это вершина художественной культуры. Человек получает эстетическое наслаждение, отдыхает, снимает стрессы в процессе «потребления» произведений искусства. Искусство занимает особое место среди других эстетических ценностей и предстаёт перед воспринимающими его людьми в виде художественных произведений, созданных живописцами, скульпторами, писателями, музыкантами — всеми художниками в различные периоды исторического развития общества.
Крупнейшие художественные музеи
· НАЦИОНАЛЬНЫЙ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МУЗЕЙ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
· ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭРМИТАЖ ТРЕТЬЯКОВСКАЯ
· ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГАЛЕРЕЯ
· Музей Пия-Климента
· Галерея Уффици
· Музей Боде
· Новый музей
· Музей истории искусств
· Лувр и др.
Литература:
1.Программа «Изобразительное искусство»- Мн., 2008г.
2.Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе М, 1998
3.Мінц Н.Д., Таланцава В.Ф. Выяўленчае мастацтва, 1 кл.- Мн., 1999
4.Волкова Н.Г., Данилов В.Н. Изобразительное искусство 1-5 классы. Примерное календарно-тематическое планирование. Мн., НИО, 2008
5.Изобразительное искусство в начальных классах,\Б.Юсов и др.- Мн., 1993
6.Данилов В.Н. Методика преподавания изобразительного искусства и художественного труда. Мн., 2004
7.Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству. М, 1982
Краткий обзор методов преподавания изобразительного искусства.Обучение рисованию в древности и в эпоху средневековья. Вклад художников Возрождения в методику преподавания изобразительного искусства.
В эпоха Древнего Египта впервые создаются специальные художественные школы.Обучение проходило уже не от случая к случаю, а систематически. Метод и система обучения у всех художников-педагогов были едиными.Обучение рисованию строилось не на основе изучения натуры, а на заучивании выработанных правил и канонов.Основное внимание египетские художники обращали на изображение человеческой фигуры.Был разработан специальный канон, который египтяне установили путем изучения и измерения как всей фигуры, так и каждой ее части. Искусство носило ярко выраженный классовый характер.Принципы и методы обучения рисунку строились согласно основным законам фронтальности.Рисовали египтяне углем, кистью, а также выцарапывали металлическими штифтами (палочками) рисунок на глиняных досках, на камне и на стене по сырой штукатурке.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 157 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |