|
Цей метод використовують британські парламентарі. Мета учасника дебатів — переконати іншихутому, що саме його підхіддо рішення проблеми правильний. Проведення дебатів є ефективним засобом вироблення в учнів вміння зрозуміло й логічно сформулювати свою позицію, знаходити переконливі факти й аргументи на свою підтримку.
Структуровані дебати можуть бути різними. На думку Андрола Кристо- долу (Кіпр): «Дебатування більш формальне, ніж обговорення. Це —■ змагання між двома командами, де перевіряється рівень їхньої аргументації, щоб виграти підтримку аудиторії. Дебатування дотримується процедурних правил». Іншими словами, обговорення безпосереднє і вільне тому, що структуровані дебати — гра, яка відбувається за правилами. Ми можемо навести інше розуміння цього методу, наприклад Майкла Вієнка (Німеччина): «Дебати — це тільки інший демократичний спосіб повідомляти інформацію і знайти рішення проблем. Характеризуючись суворими правилами і структурою, дебати змушують учасників ретельніше обмірковувати і планувати свій виступ.
Попри те, що у процесі проведення дебатів розвиваються комунікативні навички, структуровані дебати продовжують практику суспільних переговорів й аргументації, сприйняття різних думок, дотримуючись, однак, певних правил у ставленні до партнера, що висловлює іншу точку зору. Партнер — не «ворог», він —. тільки колега з іншим поглядом.
Ось як свої міркування щодо правил дебатів висловив Андрола Кри- стодолу (Кіпр):
має бути дві сторони, здатні до обговорення;
щоб запобігти безладу, все повинно бути позитивним;
твердження має висловлюватися ясно й коротко.
- Учасники дебатів Сторона, що підтримує припущення, називається підтверджуючою; сторона, шо виступає проти,— заперечуючою.
Кожна команда повинна готувати ретельно свої аргументи: вирішити, які пункти має наводити кожний із доповідачів, консультуватися з книгами, готувати примітки чи карти і бути готовим спростувати аргументи опонентів.
Мова кожного учасника дебатів повинна бути гарним прикладом якісного виступу.
Порядок проведення дебатів
Голова повідомляє тему, представляє виступаючих, пояснює терміни
і рамки виступів, оголошує рішення судді;
Учасники дебатів говорять у такому порядку:
перший підтверджуючий;
перший заперечуючий;
други й п ідтве рджу юч 11 й;
другий заперечуючий;
треті й п ідтверджу юч и й;
треті й запереч у юч и й.
Перемога віддається стороні (команді), яка наводила більш переконливі аргументи і спростувала аргументи опонента.
Методика проведення
• Тему необхідно сформулювати у вигляді резолюцій (Наприклад: Ультиматум Раднаркому до УЦР або ст. 6 Закону «Про загальну середню освіту»).
• Розподіл ролей. Розділити учнів на 2 групи: на підтримку, наприклад, резолюції і ту, що виступає проти. Нагадати учасниками порядок проведення дебатів. Обрати голову і його помічника, який має спостерігати за дотриманням регламенту.
• Підготовка учасників заняття. Учні повинні підготувати «конструктивні аргументи», які грунтуються на 3-5 положеннях, логічно викладених й підкріплених фактами. Вони мають припустити, якими будуть доводи опонента, і намагатися їх спростувати. Учням треба пояснити користь участі в дебатах: набуття навичок пошуку аргументів, щоб переконати опонента; формування усвідомлення розуміти і поважати право інших на власні переконання.
• Проведення дебатів. Голова і учасники дебатів займають місця перед присутніми (праворуч від голови — група, що виступає «за» резолюцію, ліворуч — «проти»)
· етап
а) Голова формулює проблему і зачитує резолюцію, встановлює регламент;
б) голова надає слово першому мовцеві від групи, що підтримує резолюцію, і просить викласти конструктивні аргументи (помічник голови повинен попередити доповідача про те, що час вичерпано);
в) голова надає слово першому мовцеві від групи опонентів;
г) голова надає слово другому і так доти, поки не виступлять усі учасники дебатів.
· етап
На цьому етапі кожному учаснику надається можливість спростувати
доводи опонента і відповісти на їх критику. Полеміку завжди починають
представники групи, що виступає «проти резолюції». Процедура її проведення аналогічна процедурі проведення І етапу.
• Учні викладають причини, чому вони дотримуються тієї чи іншої позиції у ставленні до резолюції. Учитель може записати на дошці ці причини. Учні можуть відповісти на питання, що стосуються причин, але не доводити свою правоту.
• Всі повинні вказати на ті аргументи, які, хоч і не відповідають їх поглядам, примусили замислитися або звучали найбільш переконливо.
• Наприкінці дебатів учні повинні оцінити наслідки реалізації позиції опонента.
Навчальне співробітництво
Генрі Форд зазначав: «Те, що ми зібрались разом,— це тільки початок; те, що ми продовжуємо залишатися разом,— це вже досягнення; те, що ми разом працюємо,— це справжній успіх».
Умови, необхідні для ефективних результатів Свідома творча взаємозалежність членів групи; інтенсивне творче спілкування між учасниками;
усвідомлення необхідності особистої участі й відповідальності за успіх спільної роботи;
уміння працювати з напарником або в складі невеликої групи; регулярне обговорення всією групою ходу роботи з метою підвищення її ефективності.
Роль учителя (керувати, не втручаючись) Визначити цілі заняття (академічні й соціальні); сформувати навчальні групи (чим менше група, тим краще); розподілити ролі між учнями всередині групи; видати завдання, роз'яснити учням, який очікується результат;
• пояснити критерії якості виконаної роботи;
• дати можливість кожному висловитися щодо шляхів виконання завдання;
перевірити, чи кожен член групи засвоїв матеріал попереднього завдання; переконатися, що учні познайомилися з матеріалом, який вивчається, і дійшли спільної думки проте, які висновки на основі цього матеріалу можна зробити;
залучити до роботи всіх членів групи;
уважно вислухати думки членів групи;
критикувати погляди, а не людей, які їх висловлюють;
• допомогти учням почати роботу в групі;
контролювати ефективність заняття і втручатися в його хід у разі необхідність
оцінювати роботу учнів за допомогою тестів, перевіряючи уміння застосовувати свої знання і навички;
організовувати обговорення членами групи рівня взаємодії одне з одним.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 47 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |