Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

II. Цель занятия

Читайте также:
  1. II. Поработать с лекционным материалом по теме занятия, выучить глоссарий.
  2. III. Разделы, изученные ранее и необходимые для данного занятия (базисные знания).
  3. IV. Закрепление полученного материала и завершение занятия
  4. V. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ
  5. А) Занятия по пересказу
  6. Алгоритм подготовки учебного занятия
  7. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)
  8. Вопрос 6. Участвуете ли Вы в групповых занятиях по подготовке к поступлению в ВУЗ (ССУЗ)?
  9. ВОПРОС№2:Первобытное общество - общий этап в истории человечества. Заселение территории Белоруссии. Основные занятия первобытных людей, их общ строй.

Научить студентов своевременно диагностировать суставной синдром при различных видах метаболических артритов, остеоартрозе; правильно интерпретировать клиническую картину заболевания, лежащего в основе артропатии и результаты лабораторных исследований; провести дифференциальный диагноз суставного синдрома при различных видах метаболических артритов, остеоартрозе. Студент должен научиться назначать лечение с учетом индивидуальных особенностей организма, уделять внимание санаторно-курортному лечению, вопросам трудовой экспертизы, проводить дифференциальный диагноз с другими заболеваниями суставов.

 

Студенты должны знать:

· определение понятия “суставной синдром“, виды суставного синдрома, основные клинические проявления суставного синдрома;

· методы лабораторной и инструментальной диагностики заболеваний суставов;

· группы заболеваний, сопровождающиеся суставным синдромом (по МКБ-10);

· определение понятия метаболические артриты, этиологические факторы;

· этиология, патогенез, классификацию подагры, клинические проявления, диагностику и дифференциальную диагностику, лечение подагры;

· этиологию, патогенез, диагностику и принципы лечения пирофосфатной артропатии;

· основные методы диагностики и лечения гидроксиаппатитной артропатии, алкаптонурии и охронотической артропатии, артропатии при гемохроматозе;

· определение, этиологические факторы и патогенез остеоартроза, классификацию, клинические формы, диагностику, лечение и профилактику остеоартроза;

· определение, этиологические факторы и патогенез остеопороза, классификацию, диагностику, лечение и профилактику остеопороза.

Студенты должны уметь:

· анализировать рентгенограммы суставов;

· клинически диагностировать суставной синдром;

· интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов исследования пациентов метаболическими артритами (пирофосфатной артропатией, подагрой, гидроксиаппатитной артропатией, алкаптонурией и охронотической артропатией, артропатией при гемохроматозе); остеопорозом и остеоартрозом;

· формулировать клинический диагноз метаболических артритов, остеопороза и остеоартроза в соответствии с диагностическими критериями и номенклатурой МКБ-10;

· осуществлять дифференциальную диагностику суставного синдрома при метаболических артритах (пирофосфатной артропатии, подагре, гидроксиаппатитной артропатии, алкаптонурии и охронотической артропатии, артропатии при гемохроматозе); остеопорозе и остеоартрозе.

 


Дата добавления: 2014-12-23; просмотров: 11 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2021 год. (0.019 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав