Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Курс инженерной педагогики как дополнительное обучение

Читайте также:
  1. I. Сопровождение перехода на новый образовательный уровень (обучение в школе) Уровень сформированности познавательной деятельности и отдельных её компонентов
  2. Автор-разработчик канд. пед. наук, старший препод. кафедры педагогики и пед. технологий Соколовская И.Н.
  3. Активные групповые методы обучение общению
  4. Б) Обучение рассказыванию по картинам
  5. Б.3.1.6 Введение в педагогическую деятельность, общие основы педагогики, теория обучения
  6. В) Обучение рассказу-описанию предметов
  7. В.Сластенин, И.Исаев, Е.Шиянов ПЕДАГОГИКААКСИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ
  8. Вам, как будущим инженерно-техническим работникам, необходимо уделить внимание инженерной охране труда.
  9. Введение в дистанционное обучение
  10. Введение в проблемы современной педагогики физической культуры и спорта. Особенности воспитания в первобытном обществе и древних государствах.

Пожалуйста, отметьте организационную форму вашего курса инженерной педагогики

 

- Описание того, как инженерно-педагогическое обучение в вашей организации встраивается и признается в национальной образовательной системы, дается Вами в Приложении 1.

 

Встроенный курс инженерной педагогики.

Описание основного инженерного курса.
Используемые термины:
Название присваиваемой степени или сертификата: (бакалавр, магистр, специалист)

Стандартный период обучения в годах:

(а также в кредитах) ECTS:

 

Описание встраиваемой инженерно-педагогической подготовки
В каком семестре основного курса обучения предлагается курс инженерной педагогики:

 

2 Критерии аккредитации (b):

Исходные квалификации начинающих студентов (то есть тех, кто зачислен в ЦИП)
(См. IGIP-критерии аккредитации, раздел 3.2).

 

o Пожалуйста, отметьте необходимую исходную квалификацию для получения инженерно-педагогического образования

o Официальный документ (например, условия учебы), в котором описание требований к поступлению может быть четко видно, приводится Вами в Приложении 2.

 

3 Критерии аккредитации (c):
Компетенции и навыки выпускников
(См. IGIP-критерии аккредитации, раздел 3.3)

 

Пожалуйста, отметьте, названия компетенций, формирование которых предусмотрено в вашем инженерно-педагогическом курсе:

 

o Педагогические, социальные, психологические и нормативно-этические компетенции

 

o Методологические компетенции

 

o Оценочные компетенции

o Организационные (управленческие) компетенции

 

o Компетенции рефлексии и саморазвития

 

o Коммуникативные компетенции и навыки «работы в команде»

 

Подробное описание инженерно педагогических компетенций, которые Вы отметили в вышеприведенном списке, дается Вами в Приложении 3

 

4 Критерии аккредитации (d):
Инженерно-педагогический учебный план
(См. IGIP-критерии аккредитации, раздел 3.4)

 

Пожалуйста, дайте список, модулей вашей учебной программы по инженерной педагогике, с указанием соответствующих кредитов ECTS. Используйте Таблицу 1, содержащуюся в Приложении к данной анкете-заявке.

 

Следующие документы, касающиеся инженерно-педагогического учебного плана, даются Вами в Приложении 4:

Описание в табличной форме модулей вашей учебной программы по инженерной педагогике, с указанием соответствующих кредитов ECTS Вы приводите в Таблице 1 Приложения 4. (Пожалуйста, используйте Таблицу I, содержащуюся в Приложении к данной анкете-заявке).

Подробное описание условий обучения, в том числе, описание содержания и целей обучения, как отдельных модулей, так и всего курса обучения с указанием компетенций, навыков, умений, которые должны быть достигнуты, также включаются в Приложение 4.

Подробное описание экзаменационных требований, которые показывают, как регулярно проверяется и оценивается достижение целей отдельных модулей, а также всего курса обучения также приводится в Приложении 4

Таблица, демонстрирующая, как ниже перечисленные три области компетентности охвачены учебной программы, приводится под номером Таблица 2. (Используйте Таблицу 2, содержащуюся в Приложении к данной анкете-заявке).

 

5 Критерий аккредитации (e):

Профессора и преподаватели
(См. IGIP-критерии аккредитации, раздел 3.5)

 

Список всех преподавателей, которые участвуют в проведении занятий по инженерной педагогике, прилагается как Приложение 5. Список содержит следующую информацию о каждом человеке.

• Имя

• Название диплома о высшем образовании (бакалавр, магистр, специалист) и название вуза, который выдал диплом

• ING-PAED IGIP регистрационный номер (если ранее присвоено звание Международный инженер-педагог)

• Наличие докторской степени в области инженерной педагогики (если имеется)

 

6 Критерий аккредитации (f):

Институциональные ресурсы (то есть то, чем располагает ФПКП)

(См. IGIP-критерии аккредитации, раздел 3.6)

 

Описание ресурсов, которые имеются для инженерно-педагогического образования, даются Вами в Приложении 6.

Список охватывает следующие области ресурсов:

• классы, помещения для семинаров, залы для практического обучения

• наличие медийных средств обучения в аудиториях

• вспомогательный персонал, особенно, при практическом инженерно-педагогическом обучении

• обеспечение студентов учебными материалами

o Письменное подтверждение от администрации учреждения о том, что курс обучения был создан в качестве долгосрочного курса и что долгосрочное финансирование предоставляется, прилагается в Приложении 7

 

7 Критерий аккредитации (g):




Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 54 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав