Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Определение понятия метапознания

Читайте также:
  1. I Раздел. Определение провозной способности судна.
  2. I. Дайте определение понятиям
  3. I. Определение эпидемического процесса и методологическое обоснование разделов учения об эпидемическом процессе.
  4. I. Определение эпидемического процесса и методологическое обоснование разделов учения об эпидемическом процессе.
  5. I.1 Определение
  6. III. ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ
  7. III. ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ
  8. III. Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса (участие в формировании «умения учиться») Определение мотивации учебной деятельности
  9. IV. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КРУГА ИСТОЧНИКОВ, СтруктурЫ и объемА курсовой и выпускной квалификационной (дипломной) работы
  10. LINUX|| Процессы в ОС Linux. Общие понятия.

Термин «метапознание» (metacognition) — способность анализировать

собственные мыслительные стратегии и управлять своей познавательной

деятельностью — ввел Джон Флейвел (John Flavell) в 1976 году. Он

подчеркивал роль метапознания в наблюдении и регуляции познавательных

процессов, достижении осознанных целей и различении таких

познавательных1 процессов, как проверка, планирование, отбор,

соотношение и др.

«Метапознание является видом мышления, второго и более высокого

порядка, которое включает в себя функцию контроля над познавательными

1 Хотя точный перевод английского слова cognitive на русский язык соответствует слову

познавательный, в отечественную психологическую литературу также перешел из

англоязычной литературы в виде термина-кальки и термин «когнитивный». Однако

термины «познавательный» и «когнитивный», как отмечает М. А. Холодная, не являются

синонимами применительно к современному понятийному строю отечественной

психологии. «Познавательный» — имеющий отношение к процессу отражения

действительности в индивидуальном сознании в виде познавательного образа

(сенсорного, перцептивного, мнемического, мыслительного), т. е. этот термин адресуется

тому, что отображено в познавательном образе. «Когнитивный» — имеющий отношение

к психическим механизмам переработки информации в процессе построения

познавательного образа на разных уровнях познавательного отражения, т. е. этот термин

адресуется тому, как строится познавательный образ (М. А. Холодная, 2004, с. 19-20).

В настоящей работе мы все же будем пользоваться этими словами как синонимами.

процессами. Оно может быть просто определено как мышление о мышлении

(thinking about thinking)…» (Wellman, 1985).

Сложность понятия «метапознание» связана с разноконтекстностью его

употребления в различных дисциплинах (когнитивная психология,

психология развития, философия разума и др.), что дает возможность

некоторым исследователям говорить о нем как о «темном», непроясненном

понятии, с которым часто наряду используются другие понятия, такие, как

«саморегуляция», «самоуправление», «исполнительный контроль» и др.

Другая сложность заключается в том, как различить познание и

метапознание. Это связано отчасти с тем, что сама сфера познавательных

процессов весьма разнообразна и обширна, включая значительное число

умений. Дж. Флейвелл (1979) в своей концепции метапознания указывает,

что метапознание и познание различаются по содержанию и функции, но

одинаковы по форме и качеству, т. е. могут быть как правильными, так и

неправильными, могут как приобретаться, так и забываться.

Содержанием метапознания являются знания, умения и информация о

познании; в то же время, содержанием познания выступают объекты

внешнего (предметы, люди, физические явления, события, знаки и т.д.) или

внутреннего мира (образы, эмоции, ощущения и т.д.). Дуглас Хакер

указывает, например, что «мышление на уровне метапознания не исходит от

непосредственной внешней реальности человека; скорее, источник

метапознания привязан к внутренней ментальной реальности, и может

включать знания о ней самой: как она работает и как себя ощущает» (Hacker,

1998).

Различение познания и метапознания по функции осуществляется

следующим образом. Функция познания включает в себя решение задач и

доведение этого действия до благополучного завершения. Функцией

метапознания является регуляция этого процесса познания по решению

задачи, например, увеличение концентрации для преодоления внешних

помех, осознанное использование памяти для лучшего понимания условий и

т. д.

Представления о метапознании различаются еще и от того, что были

сконструированы в разных концпетуальных системах: одни возникли в

недрах более общих и теоретических изысканий, как концепции Флейвелла и

Браун (см. главу 2), а другие возникли в специализированных секторах науки

и подчеркивают отдельные особенности метапознания, такие как знание

структуры языка (Tunmer and Bowey, 1984), процессы памяти и метапамяти

(Schneider, 1985), метапознавательные стратегии саморегуляции в процессе

чтения (Scardamalia and Bereiter, 1985) и др.

В целом, исследование метапознания характерно для двух широких

областей знания: герменевтики и изучения текста (Garner, 1987) и

исследования процессов по решению задач (Schoenfeld, 1987; Davidson et al.,

1994).




Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 36 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав