Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

институт ИСКУССТВ. Переживання різних емоцій, які супроводжують процеси самопізнання, формують у людини ставлення до себе

Читайте также:
  1. I.Брак и семья - социальные институты
  2. II Перестройка главных институтов государства
  3. III. Социальные институты
  4. IV. Просие институты поддержки отечественного бизнеса.
  5. V. Две искусственные массы: церковь и войско
  6. V. Институты Центрального офиса
  7. XX век и новые формы европейского искусства
  8. А. социальный институт, основанный на браке
  9. Агенты и институты вторичной социализации
  10. Актуализация изучения теоретических основ и истории регионального музыкального и изобразительного искусства.

Переживання різних емоцій, які супроводжують процеси самопізнання, формують у людини ставлення до себе. Знання про себе, поєднане з певним ставленням до себе, становить самооцінку особистості.

Самооцінка – це оцінка особистості самої себе, своїх можливостей, якостей і місця серед інших людей. Належачи до ядра особистості, самооцінка є важливим регулятором її поведінки. Від самооцінки залежать взаємовідносини людини з оточуючими, її критичність, вимогливість до себе, ставлення до успіхів і невдач. Самооцінка впливає на ефективність діяльності людини і дальший розвиток її особистості.Самооцінка – це своєрідні когнітивні схеми, котрі узагальнюють минулий досвід особистості і організують нову інформацію відносно даного аспекту „Я". Разом з тим самооцінка, особливо якщо мова йде про здібності і потенційні можливості особистості, виражає певний рівень домагань. А він залежить від багатьох умов. Хлопчик, хвальковитий з товаришами, може набагато скромніше оцінювати себе в розмові з учителем. Самооцінка є засобом самовираження, створення в оточуючих більш приємного враження про себе.

Особистість оцінює себе двома шляхами:

- шляхом співставлення рівня своїх домагань, з об’єктивними результатами своєї діяльності;

- шляхом порівняння себе з іншими людьми.Знати самооцінку дуже важливо. Це відіграє важливу роль у процесі взаємовідносин, морального спілкування, в які люди як соціальні істоти, безперечно, включаються. Знаючи тип самооцінки можна певною мірою нею регулювати. У визначенні власної самооцінки слід знати орієнтовні характеристики людей із заниженою і завищеною самооцінкою.

Звідки ж береться ця занижена самооцінка?

Тут доречно згадати вислів відомого австрійського психоаналітика Альфреда Адлера: «Всі ми родом з дитинства». «Як ти міг розбити цю тарілку, нічого довірити не можна!», «Невже ти не можеш розв’язати цей приклад, ну зовсім нероба!», «А ну зроби собі нормальну зачіску, а то схожий на динозавра якогось!». Такий тип батьківського виховання ні до чого доброго не доведе. Отож, батьки пам’ятайте: якщо весь час повторювати своєму чаду, що він нічого не знає, не вміє і в нього нічого не виходить, то, можливо, ваша дитина в це повірить і тоді проблеми з самооцінкою їй гарантовані. Критикуйте сам вчинок, а не винуватця.

Хоча не тільки зовнішні чинники впливають на самооцінку, свою роль у формуванні та розвитку самооцінки також грає тип темпераменту. Сангвініки та флегматики, як правило, мають стабільну самооцінку, у холериків вона скаче то вниз то вгору, меланхоліки частіше за все страждають від заниженої самооцінки.

Людина з заниженою самооцінкою відчуває себе невдахою. Вона не хоче братися ні за що нове, оскільки боїться, що в неї нічого не вийде. Вона терпіти не може ризику, тому що не вірить, що її зусилля до чого-небудь приведуть. Вона не намагається що-небудь змінити у своєму житті, оскільки вважає, що майбутнім керувати неможливо, і все визначиться само собою. Характерні якості таких людей: упевнені в глибині душі, що небагато варті (принижена гідність); бояться здійснити помилки; постійно мріють про фізичну досконалість; обмежуються інтересами і вчинками, які добре відомі і безпечні; не вміють сприймати компліменти; в спілкуванні з іншими передусім турбуються про враження, яке справляють на них; несміливі; схильні до самозгубної поведінки (наприклад, вживання наркотиків); або не сприймають критики, або впадають від неї в розпач.

Людина з завищеною неадекватною самооцінкою не бажає визнавати, що все це – наслідок власних помилок, ліні, недостатності знань, здібностей або неправильної поведінки. Виникає важкий емоційний стан – ефект неадекватності, головною причиною якого є стійкість сформованого стереотипу завищеної оцінки своєї особистості. Якщо ж висока самооцінка пластична, змінюється відповідно до реального стану справ – збільшується при успіху і знижується при невдачі, то це може сприяти розвитку особистості, тому що вона змушена докладати максимум зусиль для досягнення поставлених цілей, розвивати власні здібності і волю.

 

 

 

институт ИСКУССТВ

Расписание

занятий студентов 1 курса магистратуры

направления 44.04.01 Педагогическое образование,

очной формы обучения на 1 семестр 2014/2015 учебного года

Даты День недели Время Магистерская программа «Художественное образование»
декабрь
3.12 Среда 14.00-15.30 Инновационные процессы в образовании (пр) (канд. пед. наук, доц. Н. Н. Журавлева), ауд. 206 ИФМИЭО
15.40-17.10 Инновационные процессы в образовании (пр) (канд. пед. наук, доц. Н. Н. Журавлева), ауд. 206 ИФМИЭО
17.20-18.50 Инновационные процессы в образовании (пр) (канд. пед. наук, доц. Н. Н. Журавлева), ауд. 206 ИФМИЭО
6.12 Суббота 10.10-11.40 Методология и методы научного исследования (пр) (канд. пед. наук, проф. Т. Л. Павлова), ауд. 404 ФП
12.20 -13.50 Методология и методы научного исследования (пр) (канд. пед. наук, проф. Т. Л. Павлова), ауд. 404 ФП
14.00-15.30 Технология живописных материалов (л) (канд. пед. наук К.А.Кравченко) ауд.304 ИИ
15.40-17.10 Технология живописных материалов (л) (канд. пед. наук К.А.Кравченко) ауд.304 ИИ
17.20-18.50 Технология живописных материалов (пр) (канд. пед. наук К.А.Кравченко) ауд.304 ИИ
10.12 Среда 14.00-15.30 Методология и методы научного исследования (пр) (канд. пед. наук, проф. Т. Л. Павлова), ауд. 404 ФП
15.40-17.10 Методология и методы научного исследования (пр) (канд. пед. наук, проф. Т. Л. Павлова), ауд. 404 ФП
17.20-18.50 Психология художественного творчества (пр) (канд.мед.наук, доц. Д.А.Севостьянов), ауд.112 ИИ
13.12 Суббота 10.10-11.40 Художественное ткачество(лаб) (доц. Ю.Г.Коваленко) ауд. 123 ИИ
12.20 -13.50 Художественное ткачество(лаб) (доц. Ю.Г.Коваленко) ауд. 123 ИИ
14.00-15.30 Художественное ткачество(лаб) (доц. Ю.Г.Коваленко) ауд. 123 ИИ
15.40-17.10 Технология живописных материалов (пр) (канд. пед. наук К.А.Кравченко) ауд.304 ИИ
17.20-18.50 Психология художественного творчества (пр) (канд.мед.наук, доц. Д.А.Севостьянов), ауд.112 ИИ
17.12 Среда 15.40-17.10 Современные проблемы науки и образования (пр) (д-р пед. наук, проф. Т. А. Ромм), ауд. 217 ИФМИП
17.20-18.50 Современные проблемы науки и образования (пр) (д-р пед. наук, проф. Т. А. Ромм), ауд. 217 ИФМИП
20.12 Суббота 10.10-11.40 Художественное ткачество(лаб) (доц. Ю.Г.Коваленко) ауд. 123 ИИ
12.20 -13.50 Художественное ткачество(лаб) (доц. Ю.Г.Коваленко) ауд. 123 ИИ
14.00-15.30 Технология живописных материалов (пр) (канд. пед. наук К.А.Кравченко) ауд.304 ИИ
15.40-17.10 Технология живописных материалов (пр) (канд. пед. наук К.А.Кравченко) ауд.304 ИИ
15.40-17.10 Современные проблемы науки и образования ЗАЧЕТ (д-р пед. наук, проф. Т. А. Ромм), ауд. 206 ИФМИЭО
27.12 Суббота 10.10-11.40 Художественное ткачество(лаб) (доц. Ю.Г.Коваленко) ауд. 123 ИИ
12.20 -13.50 Художественное ткачество(лаб) (доц. Ю.Г.Коваленко) ауд. 123 ИИ
14.00-15.30 Технология живописных материалов (пр) (канд. пед. наук К.А.Кравченко) ауд.304 ИИ
15.40-17.10 Технология живописных материалов (пр) (канд. пед. наук К.А.Кравченко) ауд.304 ИИ
31.12 Среда 14.00-15.30 Развитие творческих способностей детей на занятиях по изобразительному искусству (лаб) (канд. мед. наук, доц. Д.А.Севостьянов) ауд. 112 ИИ
15.40-17.10 Развитие творческих способностей детей на занятиях по изобразительному искусству (лаб) (канд. мед. наук, доц. Д.А.Севостьянов) ауд. 112 ИИ
17.20-18.50 Развитие творческих способностей детей на занятиях по изобразительному искусству (лаб) (канд. мед. наук, доц. Д.А.Севостьянов) ауд. 112 ИИ

* Серым цветом выделены занятия по общим дисциплинам направлений подготовки и магистерским программам

Специалист по учебно-методической работе отдела ВО УМУ К.Р. Стасюк

 

СОГЛАСОВАНО

Директор ИИ

__________________ В.С.Елагин

___ ____________ 2014г.




Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 10 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Види самооцінки.| институт ИСКУССТВ

lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав