Читайте также:
|
|
Цель: расширить научные представления студентов о теориях детского развития и заложить основы личностно-ориентированного образования, направленного на руководство учителем индивидуальной траекторией развития ребенка предшкольного и младшего школьного возраста.
Задачи:
- обеспечить овладение студентами знаний об истории возникновения и развития педагогики детства как специальной научной дисциплины;
- заложить основы гуманного отношения к личности каждого ребенка;
- сформировать у будущих учителей начальных классов представления о профессиональном мастерстве и педагогических технологиях предшкольного образования.
Вопросы для самоподготовки:
1. Исторический обзор изучения детства в психолого-педагогической науке.
2. Характеристика возрастных изменений ребенка в детстве.
3. Влияние воспитания и обучения на развитие детей.
4. Современный ребенок и мир вокруг.
Методические рекомендации
Студент, изучающий дисциплину, должен знать: сущность процесса развития детей предшкольного возраста; основные направления исследований по педагогике детства; сущность и специфику профессионального мастерства и педагогических технологий в области руководства индивидуальным развитием детей предшкольного и младшего школьного возраста.
Студенты должны овладеть умениями и навыками: реализовывать в педагогическом процессе свои представления о концепциях и факторах развития и воспитания детей предшкольного возраста; изучать особенности развития детей предшкольного возраста, понимать их потребности и интересы, формировать их индивидуальность и творческие способности в атмосфере чуткости и доброты, бодрости и оптимизма; творчески решать педагогические задачи, умело используя в своей профессиональной деятельности достижения мировой педагогики по развитию детей предшкольного возраста.
Темы рефератов
1. Исторический анализ понятия «детство»
2. Детство как предмет психолого-педагогической науки
3. Детство как социально-исторический феномен.
Литература
1. Крулехт М.В. Дошкольное детство в аспекте концепции предшкольного образования // Детство глазами психолога и педагога: материалы Всерос. науч.-практ. конф. - Великий Новгород: НовГУ, 2005. - C. 4-9.
2. Кудрявцев В.Т. Имеет ли право современный ребенок на полноценное детство?:[о перспективе введения в России «предшкольного образования»]/В.Т.Кудрявцев//Дошкольное воспитание.-2005.-№9.-С.3-9.
3. Кудрявцев В.Т. Предшкольное образование: необходимость или...? // Психологическая наука и образование. - 2005. - № 2. - C. 18-31.
4. Кудрявцев В.Т. Пристрастные размышления о «предшкольном образовании»: [к обсуждению проблемы реформирования дошкольного образования России]/В.Т. Кудрявцев//Журнал практического психолога.-2005.-№6.-С.93-117.
5. Обухова Л.Ф. Экономические выгоды и психологические потери от проекта организации новых форм дошкольного образования/Л.Ф.Обухова, Н.Н. Кандкова, Г.С. Сердюченко //Психологическая наука и образование.-2005.-№2.-С.39-50.
Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 34 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |