Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Методические рекомендации. Студент магистратуры, изучивший данную тему, должен знать: закономерности и противоречия процесса познания как исходное основание методов и технологий

Читайте также:
  1. I ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  2. I. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
  3. I. ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
  4. I. ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
  5. I. ОБЩИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
  6. I. Общие рекомендациик написанию курсовой работы
  7. I.Методические указания по выполнению курсовых работ
  8. I1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
  9. II. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ РЕФЕРАТА
  10. II. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Студент магистратуры, изучивший данную тему, должен знать: закономерности и противоречия процесса познания как исходное основание методов и технологий обучения предшкольников; научное основание процесса систематизации чувственного опыта ребёнка в период предшкольной подготовки; способы систематизации у детей знаний об окружающем мире; основные виды игровой деятельности детей предшкольников; книги, методические пособия для обучения детей предшкольного возраста.

Также он должен уметь: формировать у детей предшкольного возраста систему чувственных образов как основу самостоятельности мысли; анализировать содержание учебных пособий, предназначенных для предшкольного обучения; вносить изменения в содержание учебного материала, предложенного для предшкольной подготовки детей; подбирать и разрабатывать методы и технологии обучения и развития детей предшкольного возраста; самостоятельно получать необходимую информацию из научно-популярной и учебной литературы для детей предшкольников.

В процессе изучения темы студент магистратуры должен овладеть: процессом систематизации чувственных образов детей на учебных занятиях; методами и технологиями организации учебных занятий с детьми; методами активизации познавательной деятельности ребёнка в процессе освоения знаний; методами личностно-ориентированного обучения ребёнка предшкольника.

Темы рефератов

1. Влияние учебной деятельности на умственное развитие

2. Творческая педагогическая деятельность в процессе предшкольного образования

Литература

1. Баранов С.П. Подготовка учителя начальных классов в условиях реализации предшкольного образования/ С.П. Баранов, М.Я. Ситниченко, Л.В.Шишкина//Начальная школа.-2006.-№7.-С.16-19.

2. Куган Б. Предшкольная подготовка малышей: опыт первых шагов/ Б.Куган//Народное образование.-2005.-№5.-С.68-73.

3. Программа курса «Педагогика предшкольной поры»//Начальное образование.-2006.-№3.-С.22-26.

4. Программа «Предшкольная пора» закладывает прочную основу для дальнейшего образования дошкольников//Обруч.-2007.-№5.-С.39.

5. Продолжаем разговор о предшкольном образовании (Из портфеля главного редактора)//Начальное образование.-2007.-№1.-С.3-6.

6. Шаехова Р.К. Предшкольное образование: актуальность, проблемы, стратегия развития/Р.К.Шаехова//Начальная школа плюс до и после.-2006.-№7.-С.54-57.

7. Доронова Т. О Концепции организации, содержания и методического обеспечения подготовки детей к школе // Дошкольное воспитание. 2007. № 8. С. 18–33.

8. Третьяк Н. О программах дошкольного воспитания. О преемственности между дошкольным образовательным учреждением и школой // Дошкольное воспитание. 2007. № 3. С. 6–8.




Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 24 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав