Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Интернет–ссылки. Готовность ребенка к школе как педагогическая проблема http://www.kdp-spb.ru/pedagogika/problemy-pedagogiki-1.html

Читайте также:
  1. Интернет–ссылки
  2. Интернет–ссылки
  3. Интернет–ссылки
  4. Интернет–ссылки

Готовность ребенка к школе как педагогическая проблема http://www.kdp-spb.ru/pedagogika/problemy-pedagogiki-1.html

2. Гейци Э.Д. Проблема подготовки детей к школе как один из аспектов реформы образования // Современные проблемы науки и образования. – 2005. – № 2 – С. 0-0 URL: www.science-education.ru/39-1478 (дата обращения: 26.10.2010).

ЗАНЯТИЕ 7 (4 часа)

ТЕМА. Методы и методики изучения школьной зрелости дошкольников

Цель: вооружить студентов магистратуры теоретическими и практическими знаниями особенностей психологического и физического развития и обучения детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

- овладение теоретическим основами темы;

- формирование практических навыков и умений использования конкретных психологических методов и методик диагностики готовности детей к обучению в школе;

- освоение методов коррекции и развития личности детей старшего дошкольного возраста.

Вопросы для самоподготовки:

1. Возрастные особенности развития ребенка 5-6 лет

2. Методы диагностики развития предшкольника

3. Готовность ребенка к обучению

Методические рекомендации

Студент магистратуры, изучивший тему, должен: знать особенности психического и физического развития детей старшего дошкольного возраста, историю теоретических и практических исследований данного вопроса в психологической науке, методы и методики диагностики готовности ребенка к обучению в школе, особенности коррекционно-развивающей работы с предшкольниками. Также обучающиеся должны уметь осуществлять психологическую диагностику готовности детей к обучению в школе, планировать и проводить развивающие и коррекционные занятия с детьми старшего дошкольного возраста; и владеть навыками исследовательской работы, обработки и интерпретации полученных результатов эмпирических исследований, консультативной практики.

Темы рефератов

1. Изучение ведущих мотивов учения детей предшкольного возраста

2. Особенности изучения организации познавательного общения в семье

3. Исследование познавательных интересов и потребностей ребенка предшкольного возраста

Литература

1. Безруких М.М. Готовность к обучению в школе. Современное состояние и проблемы//Народное образование.-2006.-№7.-С.110-115.

2. Белоногова Г., Хитрова Л. Педагогические знания - родителям // Дошкольное воспитание. 2003. N 1. С. 82 - 92.

3. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребенка. -М., 1994.

4. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста. - Томск, 1993.

5. Гогорибзе А.Г. Предшкольное образование: некоторые итоги размышлений (Концепция образования детей старшего дошкольного возраста) // Управление ДОУ. – 2006. - №1.

6. Давыдов В.В., Кудрявцев В.Т. Развивающее образование: теоретические основания преемственности дошкольной и начальной школьной ступени // Вопросы психологии. - 1997. - №1. С. 3-18.

7. Дощицина З.В. Оценка степени готовности детей к обучению в школе в условиях разноуровневой дифференциации. - М, 1994.

8. Калина И. Проблемы и перспективы развития дошкольного образования в РФ // Дошкольное воспитание. – 2006. - №9.

9. Клюева Н. В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг. - Ярославль: Академия развития, Академия холдинг, 2002. - 160 с.

10. Комплекс мер по развитию дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 2007. -№1.

11. Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. – 1989. -№5, 9.

12. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) // Начальная школа. – 2000. - №4.

13. Муссалитина Е.В. Программа дисциплины «Психология предшкольного образования»//Начальное образование.-2006.-№5.-С.46-51.

14. Токарева Л.А. Предшкольное образование – важнейшая составляющая системы образования в Саратовской области//Начальное образование.-2007.-№3.-С.15-18.

15. Цапенко М. «К сожалению, многие детсады превратились в маленькие школы»: [беседа с зав. начальника упр. дошк. и общ. образования Департамента образования Москвы]/ беседу вела О.Дашковская//Первое сентября.-2005.- 20 августа(№52).-С.1.

16. Чиндилова О. Перспективы развития дошкольного и начального образования // Начальная школа плюс до и после. – 2006. -№8.




Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 31 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.005 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав