Читайте также:
|
1 класс
· слушать и читать на основе поставленной цели и задачи;
2 класс
· наблюдать и фиксировать значительное и существенное в явлениях и процессах;
· пересказывать подробно и выборочно;
3 - 4 класс
· переносить свободно, широко знания с одного явления на другое;
· отбирать необходимые знания из большого объёма информации;
· конструировать знания, положив в основу принцип созидания;
XVI. Учебно - тематическое планирование.
Тематическое планирование 1 класс (33 часа)
| № п/п | Тема занятия | Кол-во часов |
| Что такое исследование? | ||
| 2-3 | Как задавать вопросы? | |
| 4-5 | Как выбрать тему исследования? | |
| Учимся выбирать дополнительную литературу (экскурсия в библиотеку) | ||
| 7-8 | Библиотечное занятие «Знакомство с информационными справочниками» (продолжение темы «Учимся выбирать дополнительную литературу») | |
| 9-10 | Наблюдение как способ выявления проблем. | |
| 11-12 | Совместное или самостоятельное планирование выполнения практического задания | |
| 13-14 | Выдвижение идеи (мозговой штурм). Развитие умения видеть проблемы. | |
| 15-16 | Постановка вопроса (поиск гипотезы). Формулировка предположения (гипотезы) | |
| 17-18 | Развитие умения выдвигать гипотезы. Развитие умений задавать вопросы. | |
| Экскурсия как средство стимулирования исследовательской деятельности детей | ||
| 20-21 | Обоснованный выбор способа выполнения задания | |
| 22-23 | Составление аннотации к прочитанной книге, картотек | |
| 24-25 | Учимся выделять главное и второстепенное. Как делать схемы? | |
| 26-27 | Методика проведения самостоятельных исследований. Коллективная игра-исследование. | |
| 28-30 | Индивидуальные творческие работы на уроке по выбранной тематике | |
| 31-32 | Выставки творческих работ – средство стимулирования проектной деятельности детей. | |
| Анализ исследовательской деятельности. | ||
| Итого 33 часа |
Содержание занятий.
Тема 1. Что такое исследование? - 1ч
Знания, умения и навыки, необходимые в исследовательском поиске.
Знать исследовательские способности, пути их развития.
Уметь находить значимые личностные качества исследователя.
Тема 2-3. Как задавать вопросы? – 2 ч
Задания на развитие умений и навыков, необходимых в исследовательском поиске. Как задавать вопросы, подбирать вопросы по теме исследования.
Тема 4-5. Как выбрать тему исследования?
Понятие «тема исследования». Задания на развитие речи, аналитического мышления. Игра на развитие наблюдательности.
Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 41 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |