Читайте также:
|
|
· Кратко изложена суть позиции
· Предложены конкретные действия для решения проблемы.
Результаты использования метода можно разделить на две группы – учебные результаты – как результаты, связанные с освоением знаний и навыков, и о бразовательные результаты – как результаты образованные самими участниками взаимодействия, реализованные личные цели. Учебные: освоение новой информации; освоение методов сбора данных; умение работать с текстом; соотнесение теоретических и практических знаний. Образовательные: создание авторского продукта; образование и достижение личных целей; повышение уровня профессиональной компетентности; появление опыта принятия решений, действий в новой ситуации, решения проблем.
В заключении можно отметить, что важность метода заключается в том, что он развивает целый ряд необходимых навыков у студентов, которые могут пригодиться им в жизни:
- аналитические навыки: умение классифицировать полученную информацию, выделять основную мысль, анализировать, представлять и добывать нужные сведения, мыслить ясно и логично;
- практические навыки: уровень сложности, представленный в кейсе, способствует формированию навыков использования полученных знаний на практике;
- творческие навыки: поиски альтернативных решений, которые нельзя решить логическим путём;
- коммуникативные навыки: умение вести дискуссию, убеждать окружающих. Умело применять наглядный материал, кооперироваться в группы, защищать собственную точку зрения, в споре с оппонентами, составлять краткий убедительный отчёт;
- социальные навыки: умение оценить поведение людей, умение слушать, поддерживать дискуссию и аргументировать противоположное мнение, контролировать себя и др.;
- самоанализ: умение анализировать мнение других и своё собственное в процессе спора, разбираться в возникающих моральных и этических проблемах, чтобы в дальнейшем разрешить их.
.
ЛИТЕРАТУРА
1. Багиев Г.Л., Наумов В.Н. Руководство к практическим занятиям по маркетингу с применением кейс-метода/ http:// www/ castmethod. ru. – Дата опубликования: 09.02.2009
2. Гладких И.В. Методические рекомендации по разработке учебных кейсов// Санкт – Петербургского университета. Серия: Менеджмент. – 2010. –Вып.5.С.169-194
3. Долгоруков, А.М. Метод case-study как современная технология профессионально ориентированного обучения// http://www.vshu.ru/lections.php?tab_id=3&a=info&id=2600
4. Пашковская И.Н., Королева Н.И. Разработка и внедрение инновационных образовательных технологий в образовательный процесс при введении в действие ФГОС ВПО: СПб.- 2011
5. Смолянинова О.Г. Инновационные технологии обучения студентов на основе метода кейс-стади// Инновации в российском образовании: сб.- М.: ВПО, 2000 (Интернет-статья)
Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 23 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |