Читайте также:
|
1. Ошибки могут отличаться своей «природой», как отмечено в работах Я.И. Рецкера и других переводоведов:
- субъективные, т.е. появляются в результате недостаточной квалификации переводчика;
- объективные, «закономерные», т.е. они оказываются следствием интерференции другого языка.
По этому же признаку:
- принципиальные ошибки, т.е. смысловые; и
- непринципиальные ошибки – прежде всего это стилистические ошибки, т.е. «ошибки формы».
2. А.Б. Шевнин, разрабатывавший направление «эрратология перевода», предложил психолингвистическую классификацию:
- ошибки восприятия, т.е. оригинал оказывается непонятым;
- ошибки порождения, т.е. неудачный выбор средств языка перевода приводит к искажениям или неточностям;
- ошибки восприятия-порождения. Лишь в редких случаях ошибки восприятия не ведут «автоматически» к ошибкам порождения. Чаще всего они как раз взаимосвязаны.
+Гарбовский
Существуют и другие классификации.
Переводчик допускает ошибки при недостаточной сформированности той или иной компетенции.
Языковые ошибки – ошибки из-за недостаточного владения языком оригинала или, реже, языком перевода. К таким ошибкам приводит неспособность воспринять на слух, узнать слово, структуру, идиому. Языковые ошибки – это обычно ошибки восприятия.
• She smiled at him, too.
? Она улыбнулась ему два раза.
Некоторые пути формирования языковой компетенции устного переводчика:
- постоянное аудирование (не менее 1 часа в день);
- систематическое наблюдение над своими рабочими языками, сопоставление языковых фактов;
- обучение не только на положительном, но и на отрицательном материале
- опыт обучения иностранцев русскому языку (полезно для становления как языковой, так и речевой компетенции).
- специальные пособия и словари для переводчиков.
Речевые ошибки – недостаточное знание того, что, когда, кому и по какому поводу уместно и достаточно сказать на языке оригинала или перевода. К речевым ошибкам могут приводить нечаянные оговорки, невнимательность, а также недостаточная практика активного порождения (устных) текстов различных жанров. Речевые ошибки – это обычно ошибки порождения.
• “ I’ll show you,” she said and he recognized a familiar pattern in her voice.
? «Я покажу тебе», - сказала она, и он по её голосу понял, что она сейчас ему покажет.
Некоторые пути формирования речевой компетенции преводчика:
- специальные пособия для переводчиков
- использование современных аутентичных записей речи, например материалов для подготовки к экзамену TOEFL, с сайтов
- на занятиях по переводу и иностранному языку активно порождать тексты различных жанров.
- запись перевода на аудио- и видеоносители с последующим анализом для тренировки чистоты («линейности») речи и речевой компрессии;
- приглашение на занятия носителей языка,
Когнитивно-культурные ошибки, которые можно далее подразделить на общекультурные или межкультурные, – это недостаточное знание литературы, искусства, истории и т.д.
• German Titov
? немец Титов
• the Gaza Strip
? Газовый Сектор
Некоторые пути формирования когнитивно-культурной компетенции:
- специально подобранные для устного перевода тексты;
- на занятиях по иностранному языку аудирование ипересказ специально подобранных текстов;
- общение с представителями различных стран, культур и религий;
- специальные пособия для переводчиков,
Технологические ошибки – по сути это «недотренированность»: недостаточное знание теории (т.е. типичных решений в стандартных ситуациях перевода) и недостаточное
Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 32 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |