Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Методы и формы научного познания. Эмпирический и теоретический уровни познания.

Читайте также:
  1. C) Методы стимулирования поведения деятельности
  2. I. Сущность, формы, функции исторического знания.
  3. I. Школа научного управления.
  4. II Стат. наблюдение. Формы, виды и способы стат. наблюдения
  5. II. Атипичные формы
  6. II. Атипичные формы
  7. II. Методы и источники изучения истории; понятие и классификация исторического источника.
  8. II. Методы исследования
  9. II. Методы исследования
  10. II. МЕТОДЫ, ПОДХОДЫ И ПРОЦЕДУРЫ ДИАГНОСТИКИ И ЛЕЧЕНИЯ

Методом (от греч. - путь к цели) называется правило, прием, способ познания. В целом метод - это система правил и предписаний, позволяющих исследовать какой-либо объект. Все известные методы начуного познания можно разделить на эмпирические и теоретические.

1) Основой эмпирических методов являются чувственное познание (ощущение, восприятие, представление) и данные приборов. К числу этих методов относятся:

-наблюдение- целенаправленное восприятие явлений без вмешательства в них;

- эксперимент- изучение явлений в контролируемых и управляемых условиях;

- измерение - определение отношения измеряемой величины к эталону;

- сравнение- выявление сходства или различия объектов или их признаков.

2) Собственно теоретические методы опираются на рациональное познание и логические процедуры вывода. К числу этих методов относятся:

-анализ- процесс мысленного или реального расчленения предмета, явления на части (признаки, свойства, отношения);

- синтез - соединение выделенных в ходе анализа сторон предмета в единое целое;

- клф- объединение различных объектов в группы на основе общих признаков;

- формализация - отображение знания в знаковом, символическом виде (в математических формулах, химических символах и т.д.);

- аналогия - умозаключение о сходстве объектов в определенном отношении на основе их сходства в ряде других;

- моделирование- создание и изучение модели объекта;

- дедукция - движение от общего к частному;

- индукция- движение от частного (фактов) к общему утверждению и др.

3) Философские методы:

- метафизический- рассмотрение объекта в покое, вне связи с другими объектами;

- диалектический- раскрытие законов развития и изменения вещей в их взаимосвязи, внутренней противоречивости и единстве.

Различают 2 уровня научного познания: эмпирический и теоретический. Одни общенаучные методы применяются только на эмпирическом уровне (наблюдение, эксперимент, измерение), другие - только на теоретическом (идеализация, формализация), а некоторые (например, моделирование) - как на эмпирическом, так и на теоретическом уровнях.

Эмпирический ур. предполагает выработку программы исследований, организацию наблюдения и экспериментов, описание и обобщение экспер данных, их классификацию, первичное обобщение, а также использование приборов (т.е. опосредованное исследование). Эмп. познание предполагает формирование на основе данных наблюдения особого типа знания - научного факта.

Теоретический ур. - это сущностное познание, осуществляемое на уровне абстракций высоких порядков. Теоретическое знание - обобщенный в сознании опыт людей, совокупность знаний об объективном мире, относительно самостоятельная система знаний, воспроизводящая в логике понятий объективную логику вещей. На этом уровне формулируются гипотезы, теории и научные проблемы (основные формы научного познания), способные объяснить если не все, то большую часть фактов, к-ые были получены при помощи эмпирических методов.

1) Научная проблема представляет собой осознание противоречий, возникших между старой теорией и новыми научными фактами, которые не удается объяснить с помощью старых теор. фактов. Когда научная пр. поставлена, начинается научный поиск, т.е. организация исследования. Важнейшая роль в разрешении научной проблемы принадлежит гипотезе.

2) Гипотеза - это идея, содержащая обоснованное предположение о существовании закона, который объясняет сущность новых фактов. Она формируется учеными с целью предположительного объяснения научных фактов, приведших к постановке научной проблемы. Гипотеза, всесторонне проверенная и подтвержденная практикой, становится теорией.

3) Теория - это логически обоснованная, проверенная на практике система знаний об определенном классе явлений, о сущности и действии законов бытия этого класса явлений.




Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 29 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав