Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Примерный перечень натуральных средств обучения биологии

Читайте также:
  1. E) сферу по обслуживанию сельского хозяйства и по обеспечению его необходимыми для производства средствам
  2. I год обучения
  3. I Перечень вопросов к изучению
  4. I Перечень тем рефератов
  5. I. Определяют наличие средств.
  6. I. Оценка обеспеченности предприятия основными средствами
  7. I. Перечень товаров для личного пользования, запрещенных к ввозу на таможенную территорию таможенного союза и (или) вывозу с этой территории
  8. I. Понятие денежных средств
  9. I. Поступило средств в избирательный фонд
  10. I. Решение логических задач средствами алгебры логики

-Части и органы растений; проростки семян двудольных и однодольных растений;

-Комнатные растения;

Микропрепараты:

-корешка лука, продольного и поперечного срезов корня, корешка пшеницы с корневыми волосками, продольного разреза

-стебля тыквы;

Примерный перечень изобразительных средств обучения биологии

Модели-аппликации:

- «Развитие и жизненный цикл водорослей», «Развитие и жизненный цикл мха», «Развитие и жизненный цикл папоротника», «Развитие и жизненный цикл сосны»;

Рельефные таблицы:

-«Строение органов цветкового растения»;«Систематические группы растений»;

Печатные таблицы:

- по морфологии и анатомии растений;

- систематические группы растений;

- культурные и дикорастущие растения;

- бактерии; грибы, лишайники;

- растительные сообщества;

 

Применение фильмов на уроке целесообразно:

-при изучении микроскопических объектов и процессов;

- при изучении субмикроскопических объектов (молекулы, атомы), при этом возможно применение методов мультипликации;

- при изучении быстро или медленно протекающих явлений и процессов;

- при изучении процессов, недоступных для непосредственного наблюдения (движение растворов в растениях);

- при объяснении опытов, постановка которых затруднена из-за сложности оборудования;

- при объяснении устройства сложных объектов (структура экосистемы) и т. д.

При демонстрации учебных фильмов следует помнить, что они не могут создавать длительную мотивацию учения, поэтому их применение должно гармонично сочетаться с другими методами обучения.

Лабораторное и полевое оборудование — оборудование, которое используется при проведении лабораторных и практических занятий. Это микроскопы, лупы, химическая посуда и реактивы, и др.

Технические средства обучения (ТСО) — аппаратура для проявления информации, заложенной в экранно-звуковых средствах обучения. (телевизоры, видеоплееры для CD- или DVD-дисков, слайд-проекторы, проигрыватели для аудиомате-

риалов); устройства для подготовки данных (фотоаппараты, цифровые фотокамеры); устройства, позволяющие подготовить и продемонстрировать имеющиеся материалы (компьютеры, видеомагнитофоны, музыкальные центры, магнитофоны).

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ БИОЛОГИИ(5 класс)

Примерные темы, раскрывающие (входящие в) данный раздел программы, и число часов, отводимых на данный раздел Основное содержание по темам Характеристика основных видов деятельности учащихся
Раздел 1. Живые организмы (35 ч)
Введение (1ч)     Биология как наука. Роль био­логии в практической деятель­ности людей. Разнообразие ор­ганизмов. Отличительные признаки представителей раз­ных царств живой природы. Методы изучения живых орга­низмов: наблюдение, измере­ние, эксперимент. Клеточное строение организмов. Строе­ние и химический состав клет­ки. Правила работы в кабине­те биологии, с биологическими приборами и инструментами Объяснять роль биологии в практической дея­тельности людей. Выделять существенные признаки строения и процессов жизнедеятельности клетки. Соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами
Растения (34 ч) Строение цветкового растения: клетки, ткани, органы. Процес­сы жизнедеятельности: обмен веществ и превращения энер­гии, питание, фотосинтез, ды­хание, удаление продуктов обмена, транспорт веществ. Дви­жение. Рост, развитие, размно­жение. Регуляция процессов жизнедеятельности. Выделять существенные признаки строения и процессов жизнедеятельности растений. Сравнивать клетки разных тканей, ткани, пред­ставителей разных групп растений; способы размножения растений, делать выводы на осно­ве сравнения. Ставить биологические эксперименты по изуче­нию процессов жизнедеятельности растительного организма и объяснять их результаты. Выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов и выполняемы­ми ими функциями у растений. Различать на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространенные растения, опасные для человека растения. Объяснять роль различных растений в жизни че­ловека.Проводить наблюдения за ростом и развитием растений. Приводить доказательства (аргументация) необ­ходимости соблюдения мер профилактики забо­леваний, вызываемых растениями; родства, общ­ности происхождения и эволюции растений (на примере сопоставления отдельных систематичес­ких групп). Осваивать приемы: работы с определителями растений; оказания первой помощи при отравле­нии ядовитыми растениями; выращивания и размножения культурных растений. Находить информацию о растениях в научно-по­пулярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать ее, пе­реводить из одной формы в другую. Определять принадлежность растений к опреде­ленной систематической группе (классификация). Оценивать с эстетической точки зрения предста­вителей растительного мира; цель и смысл своих действий по отношению к объектам растительно­го мира

 




Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 39 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав