|
Читайте также: |
Федеральный закон № 197-ФЗ от 30.12.01 Трудовой кодек Российской Федерации.
Белов С.В. и др. Безопасность жизнедеятельности. – М.: Высшая школа, 2002.
Кукин П.П. и др. Безопасность технологических процессов и производств (Охрана труда). – М.: Высшая школа, 2002.
Безопасность жизнедеятельности в машиностроении./Под ред. Ю.М.Соломенцева. – М.: Высшая школа, 2002.
Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности. Серия «Учебники и учебные пособия». – Ростов: н/Д «Феникс», 2001.
Кузьмин В.И., Кузьмин В.В. Безопасность жизнедеятельности (охрана труда) для менеджеров производства: Учебное пособие для инж.-эконом. спец. вузов/ СПГУТД – С.-Петербург, 2000
Баратов А.Н., Пчелинцев В.А. Пожарная безопасность. Учебное пособие. – М.: Изд-во Ассоциации строительных вузов, 1997.
Кельберт Д.Л. Охрана труда в текстильной промышленности. – М.: Легпромбытиздат, 1990.
Денисенко Г.Ф. Охрана труда. – М.: Высшая школа, 1985.
Ермолаев В.А., Кравец В.А., Свищев Г.А. Охрана труда в легкой промышленности. – М.: Легпромбытиздат, 1985.
Введение
Выполнение контрольных заданий является обязательным условием допуска к зачету (экзамену) студентов заочной формы обучения всех специализаций.
Контрольные задания составлены в соответствии с рабочей программой курса «Безопасность жизнедеятельности». Задания составлены по наиболее актуальным проблемам курса. Для выполнения работы представлены развернутые планы по предлагаемым темам.
Педагог профессионального обучения должен иметь четкое представление о санитарно-гигиенических требованиях к естественному и искусственному освещению в учебных классах и мастерских (на базовом предприятии), о состоянии вентиляционных систем, запыленности и загазованности воздуха помещений. Знать санитарно-гигиенические требования к организации обучения в учебных заведениях; гигиеническую характеристику условий труда; закономерности возникновения опасных и вредных факторов в биосфере и техносфере; влияние параметров метеорологических условий и других физических, химических, биологических и психофизиологических факторов на здоровье учащихся. Иметь комплексное представление о производственном травматизме и заболеваемости с временной потерей трудоспособности, общей и профессиональной заболеваемости; способности человека переносить воздействия опасных и вредных факторов среды обитания в обычных и чрезвычайных ситуациях. Кроме того, педагог должен быть вооружен знаниями и практическими навыками, необходимыми для освоения правовых, нормативно-технических и организационных основ безопасности жизнедеятельности, системы контроля и управления условиями жизнеобеспечения, организации рациональных условий труда и путей борьбы с утомлением.
Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 13 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |