Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Задание 6. Ознакомьтесь с алгоритмом речи-рассуждения по афоризму.

Читайте также:
  1. I. Теоретическое задание.
  2. II. Анализ программ по чтению и литературной подготовке учащихся начальной школы и УМК к ним. Познакомьтесь с требованиями ФГОС.
  3. II. Практическое задание №1. Ряды распределений и их характеристики
  4. II. Практическое задание.
  5. II. Практическое задание.
  6. II. Практическое задание.
  7. III. Индивидуальное задание студента на практику
  8. IV. Конкурсное задание
  9. IV. Практическое задание №3. Модель множественной регрессии
  10. V. Домашнее задание.

С. Е. Лец:

«На каждой горной вершине вы оказываетесь над пропастью»

1. Сформулируйте общий вопрос к афоризму. Ответ на него будет содержать главную информацию афоризма.

Что происходит, когда человек достигает горной вершины? – Он оказывается над пропастью.

2. Выделите в афоризме основные понятия, т.е. ответьте на вопросы:

а) Кто главное действующее лицо?

б) О чем идет речь?

«Человек»; «вершины»; «пропасти».

3. Определите вопросы, которые раскрывают смысл понятия:

а) Кто может считаться человеком, достигшим вершин? - достигший определенного положения в обществе; - получивший определенные результаты, признание в обществе; - тот, у кого исполнились его желания; - удовлетворившийся достигнутым; - получивший стимул к дальнейшему покорению вершин.

б) Что является вершиной в жизни человека? - выдающиеся достижения, успехи в науке, в политике, в искусстве, в спорте; - исполнение желаний; - слава; - высшая власть.

в) Какие пропасти угрожают человеку? - ошибки, неверные шаги, - потери, - падения, крах, - разочарования.

4. Проведите работу с каждым понятием следующим образом:

подберите определения к этому понятию; подберите глаголы, которые употребляются с этим понятием.

Вершины: желанные, заоблачные, притягательные; вершина славы, пик популярности; подняться, достичь, покорить.

Пропасти: тѐмные, глубокие, коварные, подстерегающие, бездонные; упасть, рухнуть.

5. Обдумывая основную часть речи, определите круг вопросов, которые надо раскрыть. Эти вопросы будут служить смысловыми ориентирами и позволят избежать повтора одних и тех же мыслей.

а) Что такое «вершины»? Какие чувства испытывает человек, поднявшийся на вершину?

б) Что такое «пропасти»? Что чувствует человек, оказавшись в пропасти?

в) Всегда ли «пропасти» неизбежны?

6. Проанализируйте отношения, которые возникают между понятиями: каким образом связаны эти понятия? какие отношения или связи складываются между ними? Каким образом связаны между собой вершины и пропасти в жизни человека?

- Никак не связаны. Карьера человека может складываться так удачно, что он даже не почувствует «дыхание пропасти».

- За взлетом следует падение. Ситуация полного краха будет казаться тем обиднее (восприниматься тем больнее), чем выше были достижения.

- Падение ведѐт к возвышению («Не было бы счастья, да несчастье помогло»).

- Взлѐт и поражение совпадают. «И пораженье от победы ты сам не должен отличать» (Б. Пастернак). Поражение может послужить уроком, ступенькой к достижению результата. Следовательно, поражения как такового не существует.

7. Далее следует сказать о том, как Ваше мнение соотносится с мнением автора афоризма и традиционными представлениями. Сформулируйте основной тезис своего выступления.

8. В зависимости от того, согласны ли Вы с автором, не соглашаетесь с ним или соглашаетесь частично, выберите вид аргументации: доказательство, опровержение или размышление.

Тезис: человека, достигшего вершины, притягивают пропасти.

Имена и факты, отражающие этот тезис:

- исторические события: возвышение и казнь Жанны Д’Арк; восстание декабристов и его разгром; жизнь и смерть Александра Грибоедова;

- политические деятели: Наполеон Бонапарт, Адольф Гитлер;

- литературные герои и ситуации: Мцыри (М. Ю. Лермонтов), Алеко (А. С. Пушкин).

9. В заключении сделайте вывод, который должен соотноситься и с тезисом автора афоризма, и с Вашим тезисом.

В риторике речь-рассуждение получила название «хрия». Структура классической (строгой) хрии состоит из восьми последовательных частей:

1) приступ, в котором, как писал М.В. Ломоносов, «похвален или описан должен быть тот, кто речь сказал или дело сделал, что соединяется с темой хрии»;

2) парафразис, или экспозиция, то есть, по словам М.В. Ломоносова, «изъяснение темы через распространение»;

3) причина, достаточная для доказательства тезиса (причин может указываться несколько);

4) противное, то есть указание на контраргументы (если это не так, то...);

5) подобие, которым изъясняется и подтверждается тема;

6) пример;

7) свидетельство, в котором обычно используется ссылка на авторитет;

8) заключение, в котором приводится цитата, афоризм или даѐтся собственный вывод.

 




Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 28 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав