Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. В процессе обучения используются различные образовательные технологии, как традиционные (лекции и семинарские занятия)

Читайте также:
  1. CALS-технологии. Предпосылки
  2. CASE-технологии и их использование
  3. CASE-технологии и их использование
  4. III. Образовательные технологии
  5. III. Педагогические технологии воспитания различных категорий военнослужащих
  6. OLAP-технологии анализа и прогнозирования деловой ситуации
  7. Pr технологии в коммерческих структурах
  8. PR-технологии в политике
  9. Social Media Marketing (SMM) и технологии
  10. V этап (с середины 80-х гг.) - компьютерные (новые) технологии

В процессе обучения используются различные образовательные технологии, как традиционные (лекции и семинарские занятия), так и инновационные. Лекционные занятия строятся на диалоговой основе, используются электронные презентации, что способствует активизации внимания студентов и лучшему усвоению изучаемого материала. На семинарских занятиях используются технологии групповых дискуссий по актуальным социальным проблемам, методы проблематизации сознания студентов, направленные на формирование способности видеть, самостоятельно анализировать и находить пути решения социальных проблем. Важным аспектом работы выступают индивидуализация и персонификация учебного материала, позволяющая студентам увидеть и понять не только общественный смысл социальных явлений и процессов, но и их «бытовое» повседневное существование.

Необходимым элементом учебной работы является консультирование студентов по вопросам учебного материала.

Самостоятельная работа студентов включает подготовку к семинарским занятиям, выполнение творческих заданий для групповой работы, написание докладов, подготовку к текущему и промежуточному контролю.

Для текущего контроля знаний студентов используются письменные контрольные работы, домашние и аудиторные творческие задания, для итогового – тест.

 

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

 

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям

 

Занятие 1. Социология как наука

Вопросы для обсуждения

1. Существует множество наук, изучающих общество. В чём специфика социологического подхода к изучению общества?

2. Что общего между социологией и такими науками, как социальная философия, экономика, психология? В чём их различие?

3. Охарактеризуйте объект и предмет социологии. Назовите её функции.

4. В чём различие подходов к изучению социальных явлений с позиций микро и макросоциологии?

5. Как подходят к исследованию социальной реальности теоретическая и эмпирическая социология?

6. Объясните возникновение, развитие и многообразие отраслей социологического знания. Назовите наиболее интересные для вас отрасли социологии.

7. Что даёт социология обществу и отдельному человеку? Как она может пригодиться лично Вам?

 

Задание:

Объект, предмет, задачи и функции социологии определённым образом связаны между собой. Начертите схему, которая отражает эти связи.

 

Занятие 2. Возникновение и развитие социологии

Вопросы для обсуждения

1. Каковы экономические, социально-политические и естественно-научные предпосылки возникновения социологии?

2. В чём заключается вклад О. Конта в возникновение и развитие социологии?

3. Какие идеи Г. Спенсера повлияли на развитие социологии?

4. Какова роль К. Маркса в развитии социологической мысли?

5. Какой вклад в развитие науки внесли представители классической немецкой социологии?

6. Каково значение социологического творчества Э. Дюркгейма? Какие идеи социолога кажутся вам наиболее современными? Приведите примеры аномии в современном российском обществе.

7. В чём, на ваш взгляд, заключалась специфика российской социологии? С чем была связана эта специфика?

8. Кратко раскройте содержание основных социологических парадигм и течений ХХ века.

 

Задания:

1) Нарисуйте схему перехода от одной общественно-экономической формации к другой.

2) В XIX веке О. Конт во всеобщей классификации наук поставил социологию на вершину знаний. А на какое место поставили бы вы современную социологию?

 

Занятие 3. Общество как система

Вопросы для обсуждения

1. Что такое система вообще? Какие виды систем вам известны?

2. Охарактеризуйте специфику системного подхода в социологии.

3. В чем специфика социальных систем?

 

Задание:

Можно ли сферу образования рассматривать как систему? Обоснуйте ответ.

 

Занятие 4. Культура и общество

Вопросы для обсуждения

1. Что такое культура? Что понимает под культурой социология? Перечислите основные признаки культуры и охарактеризуйте основные её функции.

2. Охарактеризуйте основные виды культуры.

3. Раскройте понятия субкультуры и контркультуры, приведите примеры.

4. Охарактеризуйте основные элементы культуры.

5. Какова роль культуры в социальных изменениях? Назовите известные Вам из повседневной жизни проявления глобализации культуры.

 

Задание:

Прокомментируйте строчку из стихотворения Р. Киплинга: «Запад есть Запад, Восток есть Восток, и вместе им не сойтись». Как вы сами относитесь к проблеме взаимоотношений культур Востока и Запада? Обоснуйте свою точку зрения.

Загрузка...

Занятие 5. Социальная структура и социальная стратификация

Вопросы для обсуждения

1. Что понимается под социальной структурой общества? Какие концепции социальной структуры общества вы знаете?

2. Что такое социальная стратификация? Что появилось раньше социальная структура или социальная стратификация? Своё мнение обоснуйте.

3. Какие изменения в социальной структуре нашего общества произошли в постсоветский период?

4. Каковы основные тенденции в изменении социальной структуры современного российского общества? Какие социальные слои можно выделить в нашем обществе? Назовите критерии их выделения. Постройте их иерархию.

5. Раскройте содержание понятия «социальная мобильность».

6. Какие теории социальной мобильности вы знаете? Каковы основные виды социальной мобильности?

7. Опишите известные вам каналы социальной мобильности. Какие факторы оказывают влияние на этот процесс?

8. Раскройте содержание понятия «маргинальность». Какие социальные процессы приводят к маргинализации общества?

 

Задания:

1) Как соотносятся, на ваш взгляд, жёсткая социальная структура, которую человек рождаясь находит уже заданной, и индивидуальная свобода? Аргументируйте свою точку зрения.

2) Возможно ли существование общества, лишённого структуры? Как бы оно выглядело?

3) Как вы считаете, образует ли студенчество в современном обществе особый социальный слой? Приведите аргументы в поддержку своего мнения.

 

Занятие 6. Социальные институты

Вопросы для обсуждения

1. Какие подходы к классификации социальных институтов Вы можете выделить?

2. Назовите социальные институты в сфере экономики. Перечислите основные проблемы функционирования каждого из них.

3. Выделите основные социальные институты в политической сфере. Что такое политическая власть и какие её типы Вы знаете?

4. Охарактеризуйте государство как социальный институт. Почему возникают политические партии и движения? В чём особенности функционирования данного социального института в современной России?

5. Назовите основные проблемы, которые изучает социология семьи. Дайте определение семьи как социального института и малой группы.

6. Охарактеризуйте основные функции семьи. Какие из них являются наиболее важными в современных условиях?

7. Что означает кризис семьи как социального института? Какие его проявления Вы могли бы назвать? Какую конкретную программу помощи семье Вы бы предложили?

8. Что значит образование как социальный институт? Каковы его роль и функции в обществе?

9. Какое место занимает образование в современном обществе? Охарактеризуйте тенденции развития образования.

10. Что представляет собой образование как система? Охарактеризуйте состояние и основные проблемы каждой из подсистем образования.

11. В чём проявляется кризис социального института образования? Какие причины обусловили этот кризис? Каковы социальные последствия кризиса образования? Какие пути выхода из кризиса вы могли бы предложить?

 

Задания:

1) Приведите известные вам из истории примеры харизматических лидеров и правителей. Существуют ли в современном нам социуме харизматические лидеры? Как вы оцениваете харизматический тип господства над людьми? Какие опасности таит в себе харизматический тип правления?

2) Проанализируйте процесс становления института собственности в России. Какие формы он обрёл в настоящее время?

 

Занятие 7. Личность как социологическая проблема

Вопросы для обсуждения

1. Охарактеризуйте личность, её структуру и основные элементы с точки зрения социологии.

2. Опишите основные социологические типологии личности. Какая типология личности с вашей точки зрения наиболее удачна?

3. Как соотносятся понятия «человек», «индивид», «личность»?

4. Раскройте содержание понятия «социализация». Охарактеризуйте формы, этапы и значимость социализации.

5. Раскройте содержание понятий «социальные статусы» и «социальные роли».

6. Что такое статусный набор? Проанализируйте содержание своего статусного набора.

7. Что такое социальная роль? Как она связана с социальным статусом личности? Какие виды социальных ролей вам известны?

8. Что такое ролевая напряжённость? Можно ли избежать ролевых конфликтов?

 

Задания:

1) Как вы считаете, какую роль в социализации личности играет биологическая наследственность, а какую – социальные условия и воспитание? Аргументируйте свою точку зрения.

2) Охарактеризуйте социальную роль президента страны, директора завода, учителя, студента, отца, сына, жены, матери. Чем отличается по содержанию понятие социального статуса от понятия социальной роли?

3) Попытайтесь объяснить, чем театральные роли отличаются от социальных и в чём их общность.

 

Занятие 8. Девиантное поведение и социальный контроль

Вопросы для обсуждения

1. Какое поведение называют отклоняющимся с точки зрения социологии? Какие существуют теории девиантного поведения? Выделите среди них социологические.

2. Как взаимосвязаны норма и отклонение? В чём проявляются негативная и позитивная девиации?

3. Какие виды негативного девиантного поведения вам известны?

4. Какие социальные причины вызывают девиации?

5. Что такое социальный контроль? Какие существуют формы социального контроля? Проанализируйте уровень их эффективности.

 

Задания:

1) Покажите на примерах относительность девиаций.

2) Какие позитивные функции в обществе может исполнять девиация?

3) Может ли существовать общество без социального контроля? Обоснуйте своё мнение.

 

Занятие 9. Социальные изменения и процессы

Вопросы для обсуждения

1. Что такое процесс вообще? Какие виды процессов вам известны?

2. Что такое социальный процесс? Выделите его специфические черты.

3. Как взаимосвязаны понятия изменение и развитие?

4. Охарактеризуйте известные вам формы социального состояния общества.

 

Задания:

Охарактеризуйте, в каком социальном состоянии находится современное российское общество. Аргументируйте свой ответ.

 

Занятие 10. Методы социологических исследований

Вопросы для обсуждения

1. Каковы цели создания программы социологического исследования? Назовите структурные компоненты программы.

2. Что такое инструмент социологического исследования?

3. Охарактеризуйте наблюдение как метод социологического исследования.

4. Назовите и охарактеризуйте виды опроса как метода социологического исследования.

5. Какова роль анализа документов в социологических исследованиях?

 

Задания:

Практическая групповая работа по разработке проекта программы и инструментария социологического исследования по выбранной теме.

 


Дата добавления: 2015-01-07; просмотров: 14 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2019 год. (0.016 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав