Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ

Читайте также:
  1. I. ПРОГРАМА КУРСУ
  2. II. Навчальна мета.
  3. II. Навчальна мета.
  4. II. Навчальна мета.
  5. II. Навчальна мета.
  6. II. Навчальна мета.
  7. II. Навчальна мета.
  8. VІІІ. Критерії оцінювання знань і вмінь студентів з дисципліни
  9. АДМІНІСТРАТИВНЕ ПРАВО ЯК ГАЛУЗЬ ПРАВА, ГАЛУЗЬ ПРАВОВОЇ НАУКИ ТА НАВЧАЛЬНА ДИСЦИПЛІНА
  10. Визначення етики бізнесу як наукової дисципліни

День здоровья проводится ежеквартально. В этот день из режима исключаются все занятия (кроме музыкальных и физкультурных, проводимых на знакомом материале) и вся деятельность детей (особенно в тёплый период года) организуется на открытом воздухе. День здоровья может быть тематическим («Здравствуй осень», «Зимушка-зима», «Масленица» или сюжетным «Приключения в стране Спортландии», «В некотором царстве…» и пр. Увлекательная деятельность, новые впечатления, положительные эмоции, сюрпризность – вот неотъемлемые спутники дня здоровья.

Основные принципы организации дня здоровья: оптимальное сочетание в течение дня разных видов оздоровительной деятельности (двигательной, художественно-творческой: изобразительной, музыкальной, театральной),

- сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных форм работы с детьми,

- удовлетворение интересов и потребностей каждого ребёнка,

- отсутствие мероприятий с выраженной обучающей задачей.

Хотим предостеречь от излишней заорганизованности детей в течение всего дня, когда участники только успевают перебегать с одного мероприятия на другое. Помните, что это - День здоровья! Крайняя возбуждённость детей от излишних эмоций, постоянных аттракционов, шумных «Шоу» и состязаний не принесёт нужного эффекта, а напротив, усугубит ситуацию со здоровьем детей. В то же время бездействие детей в течение длительного времени - утомительно и монотонно. Поэтому стремитесь к золотой середине. Самый оптимальный вариант в этом смысле - организация дня здоровья (первая его половина) в лесу, парке, где само окружение благотворно влияет на психофизическое состояние ребёнка. Во второй половине можно провести, например, развлечение детей с карандашами и красками с участием родителей.

 

Каникулы

Каникулы или неделя здоровья организуется длительностью 1 неделя (5 дней). Обычно это конец декабря или начало января (зимние каникулы) и конец марта (весенние). Указанная продолжительность и время проведения каникул при условии грамотно организованной воспитательно-оздоровительной работы в течение года позволяет сгладить, а в некоторых случаях даже устранить воздействие психофизиологических причин нарушения здоровья.

По определению В.Ф.Базарного, одна из причин - это факторы телесной атонии (низкая двигательная активность, синдром истощённого развития, недостаток конструктивных и рукотворных принципов обучения). В этот период не проводятся занятия, а планируются физкультурно-оздоровительные мероприятия (подвижные игры, игровые упражнения, игры с водой, снегом, развлечения, соревнования, ритмическая гимнастика, туризм).

Другая причина нарушения здоровья – это информационно-психогенные факторы, воздействие на психику избытка абстрактной сигнальной информации на фоне обеднённой образной сферы. Поэтому воздействие на развитие левополушарных, т.е. рационально-логических процессов мышления должно быть скомпенсировано воздействием на правополушарные образные процессы. Этому будет не в малой степени способствовать художественно-творческая деятельность изобразительная: рисование, конструирование, лепка; музыкальные и театрализованные игры, развлечения, хореография), сюжетно-ролевая игра.

Ликвидировать последствия сенсорного голода вследствие воздействия факторов влияния закрытых помещений помогут выходы детей за пределы детского сада (экскурсии, посещения музеев, детских театров, туристские прогулки).

Каникулы могут быть с единым сюжетом и персонажами «Путешествие в страну здоровья», «Зимние приключения», «Солнечные деньки», по мотивам волшебных сказок «Снежная королева», «Морозко» (зимняя неделя здоровья), могут быть приурочены к календарным праздникам (Рождественская неделя).

Каникулы строятся по определённой структуре. Первый день – открытие каникул, которое может быть ознаменовано поднятием флага с символикой детского сада, общим сбором детей на площадке детского сада или общей пробежкой по территории детского сада детей и персонала и т.п. Третий или четвёртый день – кульминация. Это может быть общий физкультурно-спортивный праздник, выезд (выход) детей в лес. Последний день – закрытие каникул, которое можно завершить совместным с родителями мероприятием (семейным досугом, конкурсами, аттракционами и т.п.). Промежуточные дни могут иметь свою тематику. Например, день музыки, день физкультуры и спорта, день театра и т.п. Однако следует помнить, что независимо от этого, в режиме каждого дня должны быть пропорционально представлены разные виды деятельности, разумно сочетаться фронтальные, групповые и индивидуальные формы работы, организованная и произвольная деятельность детей.

 

ВСТУП

 

Предмет навчальної дисципліни «Основи загальної біології» охоплює наступні основні об’єкти: загальні закони біології, ознаки живих організмів, різноманіття живих істот на Землі, основи гістології, ембріології, генетики, селекції, систематики, зоології та ботаніки.

Курс «Основи загальної біології» є теоретичною основою спецдисциплін: «Біохімія», «Біологія клітини», «Загальна мікробіологія і вірусологія», «Загальна біотехнологія», «Генетика», «Екологія», «Промислова мікробіологія», «Промислова мікологія», «Молекулярна біологія та генетична інженерія».

Метою вивчення дисципліни «Основи загальної біології» ставиться теоретична та практична підготовка студентів для подальшого успішного засвоєння спецдисциплін, особливо тих, що зв`язані з вивченням промислових біологічних об`єктів.

Завданням дисципліни «Основи загальної біології» являється вивчення загальних закономірностей, що притаманні всьому живому світу, особливостей будови різних біологічних систем, різноманітності живого світу, взаємовідношення організмів з навколишнім середовищем та один з одним для застосовування цих знань та умінь при вивченні біотехнологічних процесів та на виробництві.

В результаті вивчення дисципліни студент повинен знати:

- основні принципи і закони організації живих систем;

- основний закон біології;

- біогенетичний закон;

- ембріологічний закон;

- принципи систематики живих систем;

- терміни і поняття, що використовуються в біології;

- сучасне визначення життя;

- поняття про структурну організацію живих систем;

- поняття про еволюцію життя на Землі;

- закономірності та особливості будови мікроорганізмів;

- будову рослинних та тваринних тканин;

- особливості індивідуального розвитку організмів;

- загальну характеристику різних Царств живого на Землі;

- біологічне та господарське значення різних об'єктів живого світу та їх застосовування у промисловості;

- методи селекції різних Царств живих систем;

- процеси взаємодії живих організмів з навколишнім середовищем та між собою;

- еволюційний розвиток життя на Землі;

- поняття про види та видоутворення;

- поняття про макро- та мікроеволюцію.

В результаті вивчення дисципліни студент повинен уміти:

- застосовувати різні методи вивчення біологічних об`єктів;

- визначати систематичне положення біологічних об`єктів у класифікації живих систем;

- визначати різні види тканин, описувати їх будову, аналізувати властивості;

- визначати та описувати клітинні органели та біологічні об`єкти при мікроскопічному дослідженні;

- використовувати базові біологічні знання при біотехнологічних дослідженнях, при застосовуванні біотехнологічних технологій на виробництві;

- визначати різні види розмноження організмів, аналізувати їх;

- аналізувати навчальну та наукову літературу з різних галузей загальної біології;

- проводити наукові досліди з вивчення особливостей функціонування різних типів тканин;

- описувати представників різних царств живих організмів;

- формулювати висновки при порівнянні будови різних типів тканин;

- планувати етапи постановки дослідів при вивченні особливостей будови живих організмів;

- вибирати методи дослідження біологічних об'єктів;

- здійснювати самоконтроль при вивченні основ загальної біології.

В результаті вивчення дисципліни студент повинен мати навички:

- кваліфікованої роботи з мікроскопом;

- приготування якісних мікроскопічних препаратів;

- вибирати оптимальні способи та методи при вивченні будови біологічних об'єктів та особливостей їх функціонування;

- визначення біологічних об'єктів за спеціальними визначниками;

- виготовлення гербарію та зберігання біологічних об'єктів у біологічній лабораторії.

 

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ

«ОСНОВИ ЗАГАЛЬНОЇ БІОЛОГІЇ»

 




Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 52 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.009 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав