Читайте также:
|
1. Игра - ведущая деятельность в дошкольном возрасте. Структура игровой
деятельности.
2. Теории игровой деятельности и ее генезис.
3. Проблема развития художественного восприятия дошкольников.
4. Проблема развития волевой сферы дошкольника.
5. Развитие памяти в дошкольном возрасте.
6. Особенности познавательной деятельности преддошкольников.
7. Проблема развития мышления у детей дошкольного возраста.
8. Теории развития восприятия детей дошкольного возраста.
9. Генезис восприятия детей в дошкольном возрасте.
10.0сновные новообразования развития личности и деятельности младшего
школьника.
11.Предпосылки, условия, движущие силы, закономерности и факторы развития психики детей дошкольного возраста.
12.Характеристикаразвития речи в дошкольном возрасте.
13.Биогенетические и социогенетические теории психического развития детей
дошкольного возраста.
14.0собенности общения дошкольников со взрослыми и сверстниками.
15.0сновные направления и закономерности развития у дошкольников социальных эмоций.
16.Возрастная периодизация психического развития.
17. Условия развития личности ребенка. Мотивы поведения. Образ Я. Формирование положительного отношения к другому. Особенности самооценки дошкольников.
18. Индивидуально - типологические особенности детей. Индивидуальный подход к детям разных темпераментов.
19. Психологические особенности формирования личности и деятельности подростков.
20.Психология ранней юности.
21.0бщая характеристика психики детей дошкольного возраста.
22.Проблема обучения и развития.
23.Развитие внимания в дошкольном возрасте.
24.Психическое развитие и деятельность.
25.Проблема общих и специальных способностей ребенка - дошкольника.
26. Одаренность. Виды одаренности. Проблемы одаренных детей.
27.Структура научного исследования. Пути, принципы и методы детской психологии.
28.0собенности и закономерности развития познавательной деятельности ребенка младенческого возраста.
29.Развитие эмоционально - двигательной сферы в младенческом возрасте.
30.0собенности эмоциональной сферы преддошкольника. Формирование у дошкольника сопереживательных чувств.
31.Кризисы подросткового возраста.
32.Становление детской психологии на рубеже 19-20 в.в.
33.Диагностика познавательных процессов у детей дошкольного возраста.
34.Готовность к обучению в школе.
35.Развитие нравственных чувств у детей дошкольного возраста.
36.Развитие у детей дошкольного возраста интеллектуальных и эстетических
чувств.
37.Теории развития у детей творческого воображения.
38.Развитие у детей дошкольного возраста словесного творчества.
39.Развитие у детей дошкольного возраста изобразительной деятельности.
40.Предпосылки воображения в младенческом и раннем возрасте. Особенности
воссоздающего воображения у детей дошкольного возраста.
41.Тсории развития мышления у детей дошкольного возраста (ассоциативная
психология, гештальтпсихология, бихевиоризм и др.).
42.Предпосылки развития мышления в младенческом и раннем возрасте.
43.Страхи детей и их коррекция.
44.Причины, формы проявления, диагностика и коррекция детской тревожности.
45.Причины, формы проявления, диагностика и коррекция детской агрессии.
46.Характеристика игрового творчества детей дошкольного возраста.
47.Теории личности.
48.Современное состояние детской психологии. Задачи детской психологии и
связь ее с другими науками.
49.Предмет детской психологии в донаучный период.
50.Факторы, детерминирующие развитие общения детей дошкольного возраста.
СКВОЗНАЯ ПРОГРАММА
учебных и производственных практик студентов специальности № 350500 «Социальная работа»
Красноярск, 2002
Сквозная программа учебных и производственных практик студентов специальности № 350500 «Социальная работа». / Сост. Ананьина Л. Е., Иванова Т. А. — Красноярск: Филиал МГСУ в г. Красноярске, 2002. — 23 с.
Дата добавления: 2015-01-07; просмотров: 36 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |