Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Пәнінен оқу бағдарламасы

Задача 1. Выполняя курсовую работу по финансовому праву, студент Рубашкин, анализируя правовое положение Национального банка РК, указал следующее:

- Национальный банк Казахстана подотчетен Министерству Финансов РК;

- уставный капитал является собственностью государства и формируется в размере не менее 20 миллиардов тенге;

- Национальный банк Казахстана является юридическим лицом в организационно-правовой форме государственного учреждения.

Правильно ли Рубашкин раскрыл основные черты правового положения Национального банка РК?

Задача 2. В соответствии с решением Совета директоров Национального банка РК в лице председателя заключил договор с Правительством РК о том, что банк отвечает за долги Правительства РК, а Правительство РК - за долги банка. Кроме того, банк принимает на себя обязательство безвозмездно осуществлять операции со средствами республиканского бюджета, однако указанный порядок не распространяется на операции со средствами внебюджетных фондов.

Правомерен ли заключенный договор? Соответствует ли правовому положению Национального банка РК и его функциям?

Задача 3. Для получения лицензии на проведение банковских операций АО «АВС банк» направил в Национальный банк РК пакет необходимых документов, среди которых находился и Устав АО. Статья 5 Устава среди видов деятельности АО предусматривала осуществление банковских заемных операций на территории Республики Казахстан в национальной и иностранной валюте, страховой деятельности, торгово-закупочных операций. Национальный банк РК в выдаче лицензии АО «АВС банк» отказал.

Может ли быть обжаловано решение Национального банка РК в отношении АО «АВС банк»?

Задача 4. Национальный банк РК установил процентные ставки на определенные виды банковских заемных операций, осуществляемых банками и организаций, осуществляющих отдельные виды банковских операций. Акимат города в целях «создания благоприятных условий для развития предпринимательства» принял постановление, обязывающее расположенные на территории города банки кредитовать юридические и физические лица, занимающиеся предпринимательской деятельностью, по пониженным ставкам. Банки обратились с запросом в Национальный банк РК.

Как строятся взаимоотношения между Национальным банком РК, банками и органами государственной власти? В чем состоит допущенное нарушение законодательства?

Задача 5. По договору страхования имущества ТОО «Арго» застраховало в АО «АСК» основные средства на сумму 260 800 тенге. Страхование производилось на случаи: повреждения огнем в результате стихийного бедствия, аварии, неисправности, противоправных действий; механического повреждения вследствие противоправных действий; кражи (грабежа). Застрахованное имущество было уничтожено при пожаре. Согласно акту о пожаре, постановлению об отказе в возбуждении уголовного дела и заключению АО «АСК» отказало в выплате страхового возмещения, считая договор страхования недействительным в связи с отсутствием у страхователя интереса в сохранении имущества, поскольку ТОО «Арго» не являлось собственником имущества, а арендовало его у ТОО «Айсберг».

Дайте юридически обоснованное заключение по делу.

пәнінен оқу бағдарламасы

SILLABUS (силлабус)

1.1 Оқытушы туралы мәліметтер:

Берғалиев Қайырлы Берғалиевич – доцент

1.2 Пән туралы мәліметтер:

Пәннің аты: TDOT 4306«Техникалық дақылдарды өндіру,өңдеу технологиясы»

Кредит саны: 3 Агрономия – қ/бөл.

Өтетін орны: Бас корпус 1 этаж, аудитория 121.

1.3 Пререквизиттер: Ауылшаруашылық дақылдардың ғылыми негіздердегі өсіру технологиясын қолдану арқылы жоғарғы өнім алу жолдарын студенттерге үйрету.

1.4 Постреквизиттер: Студенттерді егістік дақылдардың морфологиялық құрылысымен және биологиялық ерекшеліктерң мен таныстыра отырып,өңдеу технологиясын үйрену. Ауыл шаруашылық дақылдардың алдыңғы қатарлы өндіру, өңдеу технологияларын оқып үйрену. Негізгі екпе техникалық дақылдарының өңдеу технологиясын үйрету.

1.5 Пән туралы қысқаша түсінік: Техникалық дақылдар басқа ғылыми пәндер – физика, химия, ботаника, өсімдік физиологиясы, геология, топырақтану, метеорология, егіншілік, агрохимия, ауыл шаруашылық мелироация, фитопатология, механизация, ауыл шаруашылық өндірісін жоспарлау, ұйымдастыру және экономика ғылымдарына сүйенеді.

Техникалық дақылдар, әсіресе егіншілік, агрохимия, өсімдік қорғау және екпе дақылдары селекциясымен тығыз байланысты.

TDOT 4306«Техникалық дақылдарды өндіру,өңдеу технологиясы»курсын оқу студенттерге теориялық білім берумен қатар, егістік дақылдардан жоғары өнім алу тәжірибесіне дағдыланған, ауыл шаруашылығының өндірісінің мәселелерін теориялық жолмен шешуге жағдай жасайды.

Техникалық дақылдар пәнін оқу нәтижесінде студент төменгі мағұлматтарды білуге тиіс: ауыл шаруашылығы жөніндегі мемлекеттік шешімдерін, егістік дақылдарының маңызын, морфологиялық құрылысын, биология ерекшеліктерін, дақылдарды өсіруге қолданылатын алдыңғы қатарлы технологияларды, егістіктерде жүргізілетін өндірістік жұмыстарды ұйымдастыруды, ауылшаруашылығы өнімдері сапасын жоғарлатудың жолдары және әдістерін, өнім шығынын және өсіруге жұмсалатын еңбек, құрал жабдықтар шығындарын азайтуды.

Семинар сабақтарында студенттердің алынған білімдері пікір-талас, баянадама, реферат, әртүрлі видеоматериалдарды қарап зерттеу түрлері бойынша жүргізіледі. Курс бойынша семинар сабақтарын өткізу уақытында әр тақырып бойынша есептер және ситуациялық сұрақтар шешіледі.

Студенттердің оқытушымен бірлескен жұмыстар оқу-әдістемелік пен тәрбие жұмыстарын жүргізген кезінде ұстанымдар мен дағдыларды оқу процесінде қалыптастыру үшін жағдайлар жасап теориялық білімдерді тереңдету мен бекітуді қалыптастырады.

Өзбеттік жұмысын орындау кезінде студенттер бағдарлама материалдарын оқулық пен оқу құралдары, ғылыми журналдар дан зерттейді, және оқытудың қазіргі замаңғы технологияларды оқу мен әдістемелік әдебиеттердің электрондық нұсқауларын пайдалана біліп, әлемдік ақпаратты желісінен және басқа да компьютерлік бағдарламаларды пайдаланып ақпараттарды алуды үйренеді.

Студенттердің білімі семестрде ЖОО белгіленген мерзімде екі рубеждік бақылау және емтихан арқылы жүргізіледі.

Дәріс – оқытушының жүйелі және жеке түрде оқу материалын мазмұнды түсіндіретін оқыту формасы. Дәріс – оқытушының оқу материалын жүйелі сатылап, мазмұндауы. Оқытудың ұйымдасқан формаларының және әдістерінің бірі ретінде оқу жоспарының көптеген пәндері бойынша курстарда қалыптасатын жоғары мектепте дәстүрлі болып саналады.

Дәрістің негізгі қызметтері:

- ақпараттық – қажетті мәліметтерді баяндайды;

- ынталандыру – тақырыпқа деген қызығушылықты оятады;

- тәрбиелеушілік және дамытушылық – құбылыстарға баға береді, ойлауды дамытады;

- осы пән бойынша білімнің барлық массивін жүйелейді және құрастырады;

- бағдарлау – мәселеге, әдебиетке бағыттайды;

- түсіндірмелі – ғылымның негізгі түсінігін қалыптастыруға бағытталады;

- сендіруші – айғақтар жүйесіне акцент жасайды.

Практикалық сабақ (ПС) – белгілі бір практикалық икемділік пен дағдыларды қалыптастыруға бағытталған оқыту сипатындағы білім беру үрдісін ұйымдастыру формасы.

ПС терең игеру үшін белгіленеді.

ПС жалпылама формасы дәрісте алынған білімді тереңдетуге, кеңейтуге, нақтылауға және кәсіби жұмысты жасауға ықпалдасуға бейімделген.

ПС тәртіп бойынша, білім алушылардың кәсіби дайындығының үрдісінде, жаратылыстану-ғылыми циклының пәндерін игеру кезінде қолданылады.

ПС студенттер ғылыми зерттеулер әдістемесін игереді, оларда сәйкес дағдылар қалыптасады.

ПС міндетті:

- ғылыми ойлау мен сөйлеуді дамытуға ықпал етеді;

- студенттер білімін тексеруге мүмкіндік береді;

- жедел кері байланыс құралы ретінде шығуға және қажетті түзетулерді енгізеді.

Оқытушының жетекшілігімен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысы (ОЖЖСӨЖ) мемлекеттік білім бері стандартында қарастырылған сағат көлемінеде оқытушының жетекшілігімен жүргізілетін оқу материалдарын өз бетіндік студенттердің аудиторлық жұмыстарының формасы болып табылады.

ОЖЖСӨЖ- дәріс материалдарын толықтыру, кеңейту, нақтылау, жүйелеу, және семинар сабағында ағымдық бақылау жұмысына счтуденттерді дайында болып табылады. (Схема 1)

Схема1

Схема 2.

Кредиттік технология бойынша ОЖЖСӨЖ дәріс пен практикалық және семинарлық сабақ арасындағы дайындықты білдіреді. Бұндай тәртіп «дәріс-ОЖЖСӨЖ- семинарлық немесе практикалық сабақ» сабақ кестесінде көрсетіледі. (схема 2).

Бір жағынан ОЖЖСӨЖ- оқытушының жетекшілігшімен студенттерді өзіндік жұмысқа үйретеді. Студент ОЖЖСӨЖ келесілерді жүзеге асырады:

- Қосымша оқу және ғылыми ақпарат іздеу

- Қосымша ақпаратты оқу және зерттеу

- Жинақталған матариалды жүйелеу

- Жаңа проблемаларды анықтайды

- Жаңа тапсырмаларды қояды

- Бұл проблемаларды шешу жолдарын қарастырады (схема 3)

Басқа жағынан ОЖЖСӨЖ оқытушыны студенттермен жеке жұмыс жасауға бағыттайды. Оқу процесі кезінде оқытушы оқушының шығармашылық деңгейін анықтайды.

Студенттердің өзіндік жұмысы – (СӨЖ) оқу әдістемелік әдебиеттермен және ұсыныстармен қамтамасыз етілген тестілер, бақылау жұмыстары, коллоквиумдар, рефераттар, шығармалар мен есептер түрінде бақыланатын, өз бетінше оқып-тануына бөлінген белгілі бір тақырыптар тізбесі бойынша жұмыс.

СӨЖ ұйымдастыру процессі оның технологиясына байланысты және төменде келтірілген факторларға тәуелді.

Қорытындыларды шығару, СӨЖ бақылау формалары - Студенттердің өзіндік жұмыс істеуінің қорытындысын шығару үшін әр тақырып бойынша студенттердің білімін бағалау ережесі әзірленген, мысалы – үй жұмысы – 5 балл;

- кейс - 3 балл;

- таныстыру - 2 балл.

Бақылау нысанының құрылымы: еминар сабағындағы жауаптар, проблемалар бойынша рефераттар, түйінді мәселелер бойынша баяндамалар, эссе, кейс шешімі, қорытынды емтихан.

Қатысу: студенттер курсқа белсенді қатысуы тиіс, яғни, сабақта болуы, қосымша материалдарды өз бетімен оқуы, үй жұмысын өз уақытында орындау, емтиханға дайындалу жұмыстары.

Мына талаптарды орындаған жұмыстарға жоғары баға қойылады:

- тақырып жеткілікті толық, дәлелді ашылған;

- материалдарды және басқа да тақырып көздерін жақсы білуі расталған, оларды пайдалана білуі, өзінің ойларын негіздей білуі, сондай-ақ, қорытынды және жинақтау жасай білуі;

- қисындылығы мен тіхбектілігі; мазмұнына сәйкестігі.

Орта баға қоюдың критерийі:

- Тұтастай алғанда, тақырып дұрыс ашылған, бірақ бір жақты немесе жеткілікті толық емес;

- Тақырыптан ауытқу жіберілген немесе ойын тізбекті жеткізудің болмауы.

Жұмысқа төмен баға мынандай жағдайда қойылады:

- тақырып үстірт ашылған;

- тақырыптан ауытқу жіберілген;

- ойын жеткізуде қисын мен тізбектемелік елеулі бұзылған.

Өзіндік жұмыс істеу кезінде студенттерге қажетті талаптар:

1. Мәтінмен жұмыс істей білу.

2. Білімді қарым-қатынас жасауға бейімділік.

3. Қызметті жаңаша және зияткерлікпен жүргізе білу.

4. Өзіндік ұйымдастыру.

5. Жоғары білімділік пен ой-өрістің кеңдігі.

Практика сабақтарында тапсырмаларда орындау және семинар сабақтарында теориялық жағдайларды белсенді талқылау тыңдаушыларға өнеркәсіпте экологиялық қауіпсіз технологияларды пайдалана білуді және қажетті мағлұматтарды біліп алуға көмектеседі.

1.6 Пән бойынша тапсырма беру және орындалу графигі:

1.7 Пайдаланған әдебиеттер:

1. Әлметов Ә.Ә. Ботаника.- Алматы: «Дәуір», 2005.- 511 б.

2. Бекмухамедов Э.Л., Төреханов А.А. Кормовые растения Казахстана.- Алматы: «Бастау», 2005.- 303 б.

3. Майсурян Н.А., Степанов В.И. и др. Растениеводство.- Москва: «Колос», 1971.- 485 б.

4. Берлянд С.С., Крючев Б.Д. Растениеводство.- Москва. «Колос», 1967.- 655 б.

5. Подгорный П.И. Растениеводство.- Москва: Сельхозиздать, 1963.- 480 б.

6. Мырзаханов Н. Ауыл шаруашылық негіздеріне арналған тәжірибе құралы.- Алматы: Рес. баспа кабинеті, 1994.- 196 б.

7. Әубәкіров Т., Жұмағылов Ж. Өсімдік шаруашылығы және селекция.- Алматы: 1988.

8. МожаевН., Әрінов Қ., т.б. Өсімдік шаруашылығы практикумы.- Ақмола: 2003.

9. Әрінов Қ., Апушев А.К., т.б. Өсімдік шаруашылығы өнімдерін өндіру, өңдеу, сақтау және стандарттау.- Астана: 2001.

10. Жаңабаев Қ.Ш. және т.б. Агрономия негіздері.- Астана: 2003.

11. Әрінов Қ., Ысқақов М. Тұқымтану.- Ақмола: 1991