Читайте также:
|
Тема 20. Заняття як основна форма ознайомлення з природою
Питання для обговорення
При вивченні теми студенти повинні опанувати основними формами ознайомлення дітей з природою. Довести необхідність використання різноманітних форм роботи; фронтальних, групових та індивідуальних форм організації роботи по ознайомленню з природою в дошкільному закладі.
Охарактеризувати заняття як важливу форму організації навчання дошкільників. Визначити види і типи занять по ознайомленню дітей з природою в різних вікових групах, структуру заняття. Розкрити особливості методики проведення занять по ознайомленню дітей з природою у різних вікових групах; своєрідність комплексних та інтегрованих занять як форми ознайомлення дітей з природою.
Проаналізувати методику проведення занять по ознайомленню з природою у різновіковій групі.
Завдання для самостійної роботи
1.Скласти таблицю «Історія використання заняття як форми організації навчання в дошкільному закладі».
2.Складіть перелік основних форм роботи по ознайомленню дітей з природою.
3.Самостійно укладіть схему «Класифікація форм ознайомлення дітей з природою».
4.З літератури випишіть для прикладу один із конспектів занять та письмово проаналізуйте його структуру.
5.Розробіть конспект заняття на одну з тем: «Птахи наші друзі»; «По сторінках «Червоної книги»»; «Подорож до Квіткового міста».
Рекомендована література
Базова:
1. Білан О. Екологічне виховання дітей дошкільного віку. – Л., 1996. – 70 с
2. Горопаха Н.М. Методика ознайомлення дітей з природою: Хрестоматія / Укладач Н.М. Горопаха. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2012. – 432 с.
3. Каплуновська О. Дошколятам про Космос. Програма та методичні рекомендації. – Запоріжжя: ТОВ “ЛІПС. Лтд”, 2000. – 132 с.
4. Лисенко Н.В.Екологічне виховання дошкільників. – К., 1993.
5. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академии», 1999. – 184 с.
6. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: Кн. для воспитателей. – М.: Просвещение, 2000. – 208 с.
7. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учебн. пособие для студ. высш. учебн. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 336 с.
8. Плохій З.П. Виховання екологічної культури дошкільників. – Київ: Ред. журн. «Дошкільне виховання», 2002.
9. Яришева Н.Ф. Методика ознайомлення дітей з природою. – Київ: Вища школа, 1993.
10. Яришева Н.Ф. Екологічне виховання дошкільників. – Київ: Грамота, 2001.
Допоміжна:
1. Аванесова В.Н. Теоретические основы занятий как формы организации умственного воспитания и обучения // Содержание и методы умственного воспитания дошкольников / Под ред.Н.Н. Поддьякова. – М., 1980. – С. 28-54.
2. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні. – К.: Освіта, 1999.
3. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / Наук. кер. та заг. ред. О.Л. Кононко. – 3-тє вид., випр. – К.: Світич, 2009. – 430с.
4. Зарипова А. Ознакомление дошкольников с обитателями уголка живой природы // Дошкольное воспитание. -1991. - №2. – С.17-18.
5. Зебзеева В. О формах и методах экологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1998. - №7. – С.45-49.
6. Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні: Наук. – метод. посіб. / наук. ред. О. Л. Кононко. – К.: Ред. Журн. «Дошкільне виховання», 2003. -243 с.
7. Малятко: Програма виховання і навчання дітей дошкільного віку / За ред.. Плохій З.П. – Київ, 1999.
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 50 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |