Читайте также:
|
Секрет №1: Планируй!
В результате планирования ты сможешь правильно использовать своё время, выделяя сначала важные дела, а неважные оставляя на «потом». Планирование помогает определить важные цели, правильно организовать свой день, ничего не забыть и не испытывать стресса от спешки или от того, что ты что-то забыла сделать! Планирование поможет тебе увидеть свои успехи, а это прибавит тебе уверенности и хорошего настроения!
Секрет №2: Учись, обучая!
Если ты сильна по какому-то предмету, то обязательно помогай тому, кто слабее тебя. Объясняя кому-то темы уроков, ты сама запомнишь и поймешь их ещё лучше!
Секрет №3: Успех на уроке.
Чтобы на уроке успешно заниматься, получать хорошие оценки, тебе нужно:
- прийти в школу с выполненным домашним заданием;
- подготовиться к уроку на перемене,
- быть внимательной, не отвлекаться,
- соблюдать правила поведения,
- не списывать,
- телефон, музыку, Дневничок с анкетами и другие интересные штучки лучше убрать подальше, до перемены!
Секрет №4: Домашнее задание на «отлично»!
Если ты всегда выполняешь домашнее задание, то успех на уроке тебе практически гарантирован:
- отдохнув после школы (немного!), садись за домашние задания. Не очень хочется? Что ж, используем магию под названием «сила воли» и начинаем делать уроки!
- твой стол должен быть чистым и аккуратным, создай рабочую обстановку!
- планируй свою домашнюю работу! Сначала выполни самые трудные задания, чередуй устные и письменные предметы. Между ними делай маленький перерыв – побегай, потанцуй или спой короткую песенку!
- выполнив домашнее задание, сразу же собери портфель на завтра. А теперь можешь отдохнуть!
48. Почему первый когнитивный психолог Джордж Келли указывал на важность интеллектуального осмысления нашего опыта? Ваши практические рекомендации по осмыслению социального опыта.
? Ваши практические рекомендации по осмыслению социального опыта. Согласно Келли, все люди являются учеными. Они формулируют теории и гипотезы в отношении собственной личности и других людей и, подобно ученым-профессионалам, иногда цепляются за любимую теорию, несмотря на множащиеся свидетельства, указывающие на ее несостоятельность. Поскольку люди конструируют смысл своей жизни еще на самых ранних этапах индивидуального развития, позднее они часто не осознают, что существует множество способов изменить себя и свое отношение к миру. Реальность оказывается не настолько неизменной, как нам свойственно полагать, если только мы найдем способы привнести в нее немного свободы. Люди могут реконструировать (переинтерпретировать, reconstrue) реальность.Мы вовсе не вынуждены принимать окраску того угла, в который загоняет их жизнь, и это открытие часто приносит ощущение свободы. Келли предлагает взгляд на человека, как находящегося в процессе постоянного изменения, и согласно которому корнем всех проблем являются препятствия к изменению себя. Таким образом, Келли создал теорию действия, преследующую цель открыть для человека постоянно изменяющийся мир, преподносящий ему как трудности для преодоления, так и возможности для роста. Общей особенностью методов этой группы является то, что все они словесные: рассказ, лекция, беседа, дискуссия. Слово как воспитательное средство эффективнее других средств может быть обращено к сознанию ребенка, вызвать его размышления и переживания. С помощью слова воспитатель описывает события и явления, еще не встретившиеся детям в их жизни, формирует понятия, представления, собственные суждения своих воспитанников и их оценку происходящего. Кроме того, слово способствует осмыслению ими своего жизненного опыта, мотивации своих поступков.
"Механизм обращения к сознанию" (убеждение) предполагает, что слово воспитателя обращено к мотивационно-смысловой сфере личности воспитанников. Он добивается, чтобы у детей возникло представление о жизненном факте, явлении, доверие к предлагаемой им информации, собственное мнение по поводу обсуждаемого и даже устойчивая точка зрения, которую они готовы отстаивать.
Дата добавления: 2015-01-07; просмотров: 62 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |