Читайте также:
|
Все методы сбора информации в социологических исследованиях можно разделить на две большие группы: количественные и качественные.
Количественные исследования предназначены для изучения объективных, количественно измеряемых характеристик поведения людей. Количественные исследования являются преимущественно описательными.
Обработка информации в таких исследованиях осуществляется с помощью упорядоченных процедур, количественных по своей природе. К выборке в количественных исследованиях предъявляются жесткие требования, базирующиеся на теории вероятности и математической статистике. В связи с этим возможен перенос выводов, полученных на основе изучения выборочной совокупности, на всю генеральную совокупность.
Качественные исследования предназначено для получения с помощью специальной техники так называемой глубинной информации. Качественное исследование можно назвать интерпретационным. Качественное исследование позволяет получить информацию о мотивах поведения, установках людей, то есть получить ответ на вопрос: «Почему?». Жесткие требования к выборке и математическому подтверждению достоверности полученной информации к таким исследованиям неприменимы.
«Качественное исследование – это процесс открытия, тогда как количественное – это процесс доказательства и подтверждения» [10, с.5]
Основные отличия качественных методов от количественных сведены в табл.1, которая составлена с учетом аналогичных таблиц К. Пламера и В.В. Семеновой, но отличается от них [8, с. 204-205].
Количественные и качественные исследования нельзя противопоставлять, так как они взаимосвязаны и дополняют друг друга. Только при таком подходе к их применению возможно получение достоверной информации. Результаты качественных исследований могут быть переведены в количественную форму с помощью, например, такого количественного метода, как контент-анализ. При проведении количественных исследований часто используются качественные технологии получения информации (ассоциации, незаконченные предложения, вопросы-ловушки и т.д.).
Тем не менее, необходимо помнить, что количественные и качественные методы имеют свои специфические исследовательские цели, предназначения, предпочтительные объекты изучения.
Таблица 1
Сопоставление количественных и качественных методов социологических исследований
| № п/п | Основания сравнения | Количественные методы | Качественные методы |
| 1. | Цель применения | Макросоциологическое исследование | Микросоциологическое исследование |
| 2. | Цель применения | Дать объяснение причин изучаемого явления | Понять изучаемое явление |
| 3. | Исследователь-ские задачи | a. Измерить параметры явления; b. Установить взаимосвязи между отдельными пара-метрами; | a. Выявить общую карти-ну явления; b. Концептуализировать явление, интерпретировать его |
| 4. | Позиция исследователя | «сторонний» наблюдатель | «сочувствующий» участник |
| 5. | В центре внима-ния исследова-телей | a. Социальные структуры и институты; b. Объективные факторы; c. Общие социальные процессы | a. Человек; b. Субъективные факторы; c. Особенные, частные процессы |
| 6. | Исследователь-ские гипотезы формулируются | До начала сбора данных | По мере овладения данными |
| 7. | Исследователь-ские инструменты | a. Разрабатываются до полевого этапа; b. Формализованы, во многом одинаковы для всех исследователей | a. Определяются как до полевого этапа, так и в его ходе; b. Неформализованы, от-ражают индивидуальный исследовательский опыт |
| 8. | Исследователь-ские процедуры | Стандартизованы; предпо-лагается их дублирование | Менее стандартизованы; дублируются редко |
| 9. | Единицы анализа | Факты, события, высказы-вания, акты поведения | Субъективные значения фактов для индивида |
| 10. | Логика анализа | Дедуктивная: от абстрак-ции к фактам путем опе-рационализации понятий | Индуктивная: от фактов к концепциям |
| 11. | Основные способы анализа | a. Классификация путем отождествления случаев; b. Статистическими способами; c. Систематизация | a. Описание случаев без их отождествления; b. Путем обобщения выявленных оценок; c. Воображение |
| 12. | Данные исследо-вания представ-ляются в виде: | Статистических распреде-лений, шкальных показате-лей, индексов и т.п | Высказываний, докумен-тов, интеллектуальных про-дуктов групповых дискус-сий и т.п. |
| 13. | Валидность (надежность) достигается достоверным: | Повторением установленных связей | Описанием случаев и выявленных мнений |
| 14. | Стиль исследования | Жесткий, холодный | Мягкий, теплый |
Дата добавления: 2015-01-07; просмотров: 42 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |