|
Читайте также: |
тетради у учащихся аккуратные и опрятные;
имеют место единичные случаи использования корректора и фломастеров в рабочих тетрадях учащимися;
тетради проверяются с нарушением периодичности проверки (проверены 2 раза с 01.09.2013);
имеются ошибки в подписи тетрадей учащихся;
практическая работа: «Строение и состав гранита» - выполнена на листиках;
имеет место нарушение межстрочного интервала в конце страниц и между работами у некоторых учащихся в рабочих тетрадях.
Учителю не допускать в дальнейшей работе при проверке тетрадей указанных замечаний, практические работы выполнять в рабочих тетрадях.. Учитель отмечает все недочеты учащихся и делает соответствующие исправления в тетрадях.
Однако всем учителям следует обратить внимание на:
— на необходимость строгого соблюдения межстрочного интервала учащимися;
— при выставлении отметок в тетради ставить их на одной строке;
— в конце страницы, в работах, между работами не оставлять свободных строчек и напоминать учащимся о соблюдении данных норм;
— требовать аккуратного ведения тетрадей;
все учащиеся, кроме тетради на печатной основе должны иметь рабочие тетради (Лаптенок С.В.);
— проверять тетради в соответствии с требованиями нормативных документов;
— строгого соблюдения требований нормативных документов по работе с классными журналами;
— не допускать никаких записей после проверки работ кроме выставления отметки за работу;
— проводить не менее 2-х раз в четверть самостоятельные работы по пройденным темам;
— активизировать поурочный контроль знаний учащихся.
Анализ уровня обученности учащихся
Анализ результатов за 1 и 2 четверть и итоговых тестовых работ (проводились выборочно в каждой параллели по теме «Воздух») показал следующее:
| Учитель | Класс | 1 четверть | 2 четверть | Провер. работа | Выводы | ||||
| СБ | к-во | СБ | к-во | СБ | к-во | ||||
| Лаптенок С.В. | 5 А | 8,2 | 92% | 7,3 | 80% | 6,7 | 53% | На протяжении 1 -2 четверти и проверочной работы у учащихся происходит понижение как среднего бала, так и качества знаний. Данные результаты объясняются: - в первой четверти учащиеся изучают наиболее интересный и знакомый материал темы «Космос. Земля». Вторая четверть изучение материала по составу вещества – основы химии. Данный материал сложен для понимания учащихся 5-х классов. Итоги работы имеют более низкие результаты. Это связано с тем, что учащимся были предложены задания 4 и 5 уровней на рассуждение, сравнение, умение делать логические выводы и умозаключения с чем учащимся 5-х классов справится сложно. Данные умения и навыки необходимо развивать у учащихся в повседневной работе. | |
| Павлюк Е.В. | 5 В | 7,4 | 89% | 7,4 | 93% | 7,1 | 67% | Качество знаний самостоятельной работе по теме «Воздух» ниже на 36%, средний балл понизился на 0,3. Учащиеся при ответена вопросы перепутали понятия состав и свойства воздуха, не умеют делать выводы и находить причинно – следственные связи. В дальнейшей работе необходимо формировать у учащихся умения делать выводы, находить причины и следствия между явлениями и процессами природы. | |
| Ганцовская М.А. | 5 Б | 7,5 | 69% | 92% | 7,1 | 64% | Качество знаний по самостоятельной работе по теме «Воздух» ниже на 40-28% в сравнении с четвертным. Это связано с тем, что учащимся были предложены задания 4 и 5 уровней на рассуждение, сравнение, умение делать логические выводы и умозаключения с чем учащимся 5-х классов справится сложно. Данные умения и навыки необходимо развивать у учащихся в повседневной работе. | ||
| 5 Г | 8,1 | 96% | 8,4 | 96% | 6,9 | 56% |
Материально – техническое обеспечение:
Для проведения уроков по предмету «Человек и мир» в школе созданы все необходимые условия. Уроки могут проводится в кабинетах химии, биологии, физики, географии, в которых имеется все необходимое оборудование и наглядный материал для проведения уроков. Учебно-материальная база кабинетов соответствует нормативам.
Внеклассная работа по предмету:
В 2013 – 2014 учебном году учителя, работающие в 5 классах на предмете «Человек и мир» не проводят факультативные занятия по предмету. Планируется проведение внеклассных мероприятий на предметной неделе естественных наук (апрель 2014 года). В период с 01.09.2013 до 01.02.2014 года учителями было проведено:
Стимулирующих занятий – нет.
Поддерживающих занятий – 1 в 5 «В» классе, учитель Павлюк Е.В.
В 2013 году более 20% учащихся 5-х классов приняли участие в республиканском конкурсе «Колосок – 2013».
С сентября по январь месяц в школу дважды приезжал мобильный планетарий, где проводились уроки по темам предмета «Человек и мир» для учащихся 5-х классов.
Всем учителям следует обратить внимание на:
— активизацию работы с одаренными учащимися, выявление и развития одаренности учащихся по своему предмету;
— регулярно проводить с учащимися стимулирующие и поддерживающие занятия;
— разнообразить формы и методы работы внеклассной работы с учащимися;
— организовать в 2014 – 2015 году в 5 параллели работу платного кружка, с целью повышения уровня обученности и мотивации учебной деятельности учащихся.
Вывод:
Изучение состояния преподавания предмета, мониторинг знаний, анализ работ учащихся, наблюдения на уроках показали, что уровень профессиональной и общекультурной подготовки учителей курса «Человек и мир» соответствует современным требованиям. Также можно отметить достаточно высокий общенаучный уровень подготовки учителей, но учителям следует внедрять в свои методики современные педагогические технологии, больше использовать наглядного материала, осуществлять в процессе преподавания постоянную связь с жизнью. Администрации школы не допускать при распределении учебной нагрузки, часы предмета «Человек и мир» тарифицировать, как дополнение, ввести в практику, что данные часы должны вести учителя географии или биологии.
Из выше изложенного можно сделать вывод, что преподавание курса «Человек и мир» находится на удовлетворительном уровне.
Учителям – предметникам Лаптенок С.В., Павлюк Е.В., Ганцовской М.А.
1. Повышать практическую направленность преподавания предмета «Человек и мир». Шире использовать практические задания, демонстрационные опыты.
2. Конструируя каждый урок, необходимо предусматривать ситуации, задания и виды деятельности школьников, тренирующие мыслительные процессы, развивать самостоятельность, наблюдательность, любознательность, формировать умение ставить вопросы и решать логические задачи, выполнять задания проблемного и поискового характера, обобщать полученные знания, делать выводы.
3. При проведении занятий использовать индивидуальные, групповые и коллективные формы организации познавательной деятельности учащихся в их взаимосвязи и взаимодействии.
4. Образовательный процесс, строить таким образом, чтобы каждый ученик был вовлечен в активную учебную деятельность в зоне его ближайшего развития.
5. Шире внедрять современные образовательные технологии, информационные технологии, продуктивные формы и методы обучения, учитывающие возрастные и индивидуально-психологические особенности школьников, обеспечивающие увеличение объема самостоятельной работы учащихся, с целью повышения уровня обученности, мотивации учебной деятельности учащихся.
6. Активизировать познавательную деятельность учащихся, прививать интерес к изучаемому предмету, объективно оценивать учебные достижения учащихся.
7. Уделять особое внимание применению учащимися теоретических знаний для решения задач различной трудности. Готовить учащихся к выполнению тестовых заданий, учить работе с таблицами и схемами.
8. Создать банк данных одаренных учащихся по предмету.
9. Учителям работающим на предмете «Человек и мир» вести факультатив по предмету, регулярно проводить поддерживающие и стимулирующие занятия.
Дата добавления: 2015-01-12; просмотров: 183 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |