Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

учебный год. Учебный год Программа обучения К-во детей Обученность Обучаемость Сформированность ОУУН

Учебный год

Учебный год

• Уровень воспитанности и состояние здоровья учащихся с ОПФР;

• Участие в мероприятиях на уровне класса, школы;

• Занятия по интересам;

• Кружковая деятельность;

• Участие в работе детских и молодежных организаций.

Учебный год

учебный год

• Успехи и неудачи обучения и воспитания детей с ОПФР, их причины:

4. Мероприятия по пропаганде дефектологических знаний среди педагогов, родителей.

Для педагогов школы и родителей в текущем учебном году проведены групповые и индивидуальные консультации, круглые столы и практикумы.

Формы взаимосвязи учителя-дефектолога, педагогов, родителей:

· консультации для учителей, обучающих детей на дому, в классах интегрированного обучения;

· консультации для родителей;

· посещение уроков учителей-предметников;

· участие в работе педагогического консилиума;

· обмен опытом на методическом часу;

· подготовка семинаров для родителей совместно с педагогом-психологом и педагогом социальным.

В кабинете есть материалы для педагогов и родителей по нормативной документации, рекомендации по обучению и воспитанию школьников.

5. Формы взаимодействия учителя-дефектолога, основного учителя, педагога-психолога, педагога социального. Участие в работе психолого-педагогического консилиума.

Группой ППС разработан и реализовывался «План психолого-педагогического сопровождения учащихся с ОПФР», в котором определены направления работы учителя-дефектолога совместно с СПС по психолого-педагогическому сопровождению учащихся с ОПФР. Проведены заседания педагогических консилиумов (октябрь 2011, апрель 2012г.).

6. Формы по повышению профессиональной компетентности педагогов (курсы, участие в работе методических формирований, самообразование и др.)

Каждый учитель- дефектолог работал над темой по самообразованию:

- Змурщик Е.А. – период работы с сентября 2011 – по ноябрь 2011г.) «Развитие слоговой структуры у детей с ОПФР»;

- Каспорская Н.Н. – «Ресурсы сказкотерапии и песочной игротерапии в коррекционно-развивающей работе с детьми с особенностями психофизического развития».

- Волобцова Ю.А. – «Формирование выразительности связной речи у младших школьников с ОНР».

- Говор М.В. – «Формирование слоговой структуры у младших школьников с дисграфией».

Учителя-дефектологи принимали участие в работе районных методических объединений, делились на заседаниях районных МО накопленным опытом работы, посещали консультации в ЦКРОиР.

7. Мероприятия по улучшению материально-технической базы кабинета учителя-дефектолога.

Для улучшения материально-технической базы кабинета продолжалась работа по озеленению кабинета, накоплению и систематизации дидактического материала.

8. Выводы и предложения по повышению качества образования учащихся с ОПФР.

В течение учебного года деятельность учителей-дефектологов была направлена на реализацию поставленных задач, которые решались в ходе работы с педагогами через пропаганду дефектологических знаний, оказание консультативной помощи по запросам родителей.

Необходимо:

- совершенствовать работу с детьми с трудностями в обучении по развитию школьно-значимых функции, коммуникативных умений и навыков.

- активизировать просветительскую работу с законными представителями, обеспечить их участие в разработке индивидуальных коррекционных программ.

9. Задачи на 2012/2013 учебный год.

1. Совершенствовать работу с детьми по развитию школьно- значимых функции, коммуникативных умении и навыков. 2. Организовать работу по обеспечению положительных межличностных отношений между участниками образовательного процесса, по информированию законных представителей относительно особенностей организации и задач образования и развития их ребенка.

Заместитель директора по УР М.В. Говор