Читайте также:
|
|
Современное образование должно являться всеохватывающим по полноте, индивидуализированным по времени, темпам и направленности. Важнейшая особенность вузовского обучения состоит в том, что одной из основных форм овладения общенаучными и профессиональными знаниями является самостоятельная учебно-познавательная деятельность студентов. Для закрепления и расширения знаний и навыков, полученных на лекционных, практических, лабораторных и семинарских занятиях, требуется обращение к специальной и общенаучной литературе, что не может осуществляться во время аудиторных занятий и, следовательно, должно выполняться студентам во время самостоятельной работы.
Обучение в вузе невозможно без навыков самостоятельной работы, без устойчивого стремления к постоянному пополнению, обновлению и совершенствованию знаний. Студент должен уметь выделять познавательные задачи, выбирать способы их решения, контролировать правильность решения поставленных задач (самостоятельно, помимо преподавателя), а также совершенствовать навыки реализации теоретических знаний.
Преподаватель организует, направляет и контролирует познавательную деятельность обучаемых, а её эффективность зависит от собственных усилий студентов, поэтому самостоятельный поиск знаний – отличительная черта обучения в вузе. Именно самостоятельная работа становится главным резервом повышения эффективности подготовки специалистов. Таким образом, самостоятельная работа – это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя для достижения конкретного результата.
Самостоятельная работа более эффективна, если она парная или в ней участвуют три человека, поскольку групповая работа усиливает фактор мотивации и взаимной интеллектуальной активности, повышает эффективность познавательной деятельности из-за взаимного контроля.
Самостоятельная работа способствует:
· углублению и расширению знаний;
· формированию интереса к познавательной деятельности;
· овладению приемами процесса познания;
· развитию познавательных способностей.
Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя реализуется в форме делового взаимодействия: студент получает непосредственные указания и рекомендации преподавателя об организации самостоятельной деятельности, а преподаватель выполняет функцию управления через учет, контроль и коррекцию ошибочных действий. Психологические предпосылки развития самостоятельной работы студентов заключаются в их успехах в учебе, положительном к ней отношении, заинтересованности и увлеченности предметом, понимании того, что при правильной организации самостоятельной работы приобретаются навыки и опыт творческой деятельности.
Самостоятельная работа студентов предназначена не только для овладения конкретной дисциплиной, но и для формирования навыков самостоятельной работы вообще, в учебной, научной и профессиональной деятельности, способности принимать ответственность и находить конструктивные решения в сложных и нетиповых ситуациях и задачах.
Самостоятельная работа завершает задачи всех остальных видов учебной работы и имеет воспитательное значение: она формирует самостоятельность не только как совокупность умений и навыков, но и как черту характера, играющую существенную роль в структуре личности современного специалиста.
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 31 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |