Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

VII. Анализ развития учащихся класса.

Что касается успеваемости, то учебный год 5 класс закончил со следующими результатами: 9 человек на «4» и «5», 17 человек с тройками и 3 человека с одной двойкой и трое оставлены на повторный курс обучения (у них более трех троек). В плане учебы есть очень слабые и к сожалению, ленивые дети. Учеба им дается трудно. В течение года я следила за учебным процессом в классе: постоянно общалась с преподавателями. Каждую неделю проводились классные часы разного плана (чаще всего организационные, но были и много тематических). С учащимися класса постоянно проводятся индивидуальные беседы на темы учебы и дисциплины. Класс стал более организованным. В классе учатся учащиеся (Еремеев Дима, Есаулов Леша, Вялкова Жанна, Каташева Соня, Авдеев Валера, Каур Денис, Манакова Вика, Кузьмина Люба, Сен Соня, Тимонина Маша, Устинова Кристина, Калягина Катя) с наиболее яркими проявлениями таких индивидуальных особенностей как ответственность, доброта, скромность.

· индивидуальные особенности «новеньких» учащихся, их адаптация и интеграция в классном коллективе

на начало года в сформировавшемся коллективе оказалось два новых ученика (Денис Козлов и Саша Константинов – второгодники), ребята приняли их с отрицательным настроем, так как им не хотелось учится вместе с отстающими детьми, да и к тому же старше их. К концу года коллектив привык к этим ребятам и отношения стали доброжелательнее, хотя конфликты не были совсем исчерпаны.

· Участие в общеклассных делах. (отметить несколько наиболее интересных)

Воспитательная работа в классе велась на основе системно-ролевого подхода. Основными формами работы с детьми стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. В классных делах принимали участие все учащиеся. При их проведении функции организатора и координатора исполнялись в основном учителем, т.к. ребята еще не в состоянии самостоятельно создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение, хотя я как классный руководитель старалась провести дело так, как будто все придумали сами ребята, а учитель их поддержал. Ребята, видя поддержку учителя, брались за дело и старались выполнить его хорошо. Заметным событием в жизни класса стал праздник проведенный перед Новым Годом, где ребята показали ответственное отношение к подготовке и проведению праздника. Интересно прошел в классе праздник 23 февраля и 8 марта. Ребята узнали об истории праздника, его традициях, самостоятельно подготовили конкурсы.
Воспитанию сознательной любви к Родине, уважения к историческому прошлому своего народа на примере подвигов, совершенных в годы Великой Отечественной войны способствовало проведение классного часа для учащихся– 9 мая, и смотр строя и песни среди старшего и среднего звена. В течение года с детьми проводилось много бесед: «Хорошая книга - твой друг на всю жизнь», «Твой режим дня», «Что значит быть хорошим сыном и дочерью?», «Тренинги общения». Проводились тематические классные часы: «Что такое дружба?».

II. Работа с родителями:

· За прошедший учебный год проведено (количество):

- Родительских собраний 7

- Заседаний родительского комитета 5

· Посещено квартир учащихся (количество) 0

· Кто из родителей не был ни разу на собрании: Хайбуллина О. А., Авдеева О. В., Кобзева О. А.,Фатеева А. В. – эти родители были один раз на родительском собрании.

· Какие совместные дела были проведены детьми и родителями: поездка в театр «Старый Дом», Новогодний праздник «Про Федота стрельца – молодого удальца», поездка на шоколадную фабрику, поездка в кинотеатр.

IX. Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя:

• какие из воспитательных мероприятий было принято учащимися наиболее охотно? ___________________________________________________________

· в каких проявили себя активными организаторами? А к каким остались равнодушными? В каких были пассивными? Почему?______________________

• насколько удачной оказалась последовательность классных мероприятий в прошедшем учебном году?..................................

• какая деятельность положительно влияла на формирование сознательной дисциплины и ответственного отношения к труду?_________________________________

• какие мероприятия и коллективные творческие дела, проведенные в прошедшем году, способствовали сплочению классного коллектива?_____________________________

Назовите традиции вашего класса:

С какими специалистами вы встречались на классных часах:

а)

б)

в)

Какие профессиональные затруднения Вы испытывали в работе классного руководителя (выделите нужное жирным шрифтом):

а) диагностика (личности, классного коллектива, уровня воспитанности и т.д.);