Читайте также:
|
Одежда и внешний вид сотрудника имеют большое значение по ряду причин, прежде всего для поддержания здоровья и безопасности подопечных, самого сотрудника и окружающих его людей. Немаловажно первое впечатление, которое производит сотрудник.
Обувь на работе должна выполнять защитную функцию и быть удобной. При выполнении хозяйственных работ (помощь в приготовлении пищи, уборка и т.д.) сотруднику необходимо надеть халат или фартук. Другие защитные элементы одежды (резиновые перчатки, респиратор, обувь без каблука на резиновой подошве и пр.) предназначены для тех случаев, когда присутствует какой-либо риск (например, во избежание химических ожогов при использовании моющих или чистящих средств).
Личная гигиена сотрудника также играет важную роль в работе, подразумевающей близкий контакт с подопечными, коллегами и окружающими.
Конфиденциальность
Взаимоотношения сотрудников и подопечных основываются на доверии. Для того чтобы быть откровенными с Вами, люди должны быть уверенны в сохранности информации. Как сотруднику, предоставляющему уход, Вам необходимо узнавать некоторые подробности из жизни подопечных. Иногда они хотят поделиться своими тайнами - к этому необходимо относиться с уважением. Однако, в некоторых случаях, определенная личная информация должна становиться достоянием других сотрудников, что необходимо для предоставления подопечному правильного и полноценного ухода. В таких случаях сотруднику следует предупреждать об этом клиента, объясняя ему причину необходимости передачи данной информации тому или иному лицу.
Философско-методологические основы методики обучения иностранным
Языкам как науки
План.
Объект и предмет науки.
Связь методики с другими науками.
Философские основания методики обучения.
Общенаучные основания методики обучения ИЯ.
Методы исследования.
В 1981 г. В.В.Краевский констатировал: „В настоящее время никто не сомневается в том, что методика обучения иностранным языкам представляет собой науку”.
Это означает, что методика обучения ИЯ, как и любая другая самостоятельная наука, во-первых имеет свой собственный объект и предмет исследования, во-вторых, располагает достаточно надежными методами исследования, чтобы получать все новые и новые знания о своем предмете исследования, в-третьих, оперирует определенным понятийным икатегориальным аппаратом, с помощью которого полученные факты и новые знания анализируются и формулируются в виде понятий, знаков и закономерностей, а также правил, знание и соблюдение которых обязательно и для учителя ИЯ, и для учащихся. Методика обучения иностранным языкам – это наука, исследующая цели, содержание, методы и средства обучения, а также способы обучения и воспитания на материале иностранных языков.
Хотя методика – сравнительно молодая наука, тем не менее отдельные периоды характеризуются бурным развитием.
В ходе её эволюции разрабатывались теоретические положения, которые с одной стороны имели отношение к методике преподавания любого иностранного языка, а с другой – к обучению какого-либо одного конкретного языка. В результате объективно сложились две функционально различные методики: первую стали называть общей, а вторую – частной (специальной).
Общая методика занимается изучением закономерностей и особенностей процесса обучения иностранным языкам (независимо от того, о каком иностранном языке идет речь).
Так, принципы отбора учебного материала, способы устного опережения при овладении различными видами речевой деятельности, соотношение устной/письменной речи, пути интенсификации учебного процесса будут одинаковыми для любого из западноевропейских языков.
Частная методика занимается исследованием обучения тем языковым и речевым явлениям, которые являются специфическими для конкретного языка.
English - способы овладения группой времен Cont. - наличие трифтонгов
German - громоздкие модели словосложений, склонение сущ., прилаг. – твердый приступ.
French – использование диакрит. знаков – носовые гласные.
Стремительное развитие методической науки порождает отделение самостоятельных ветвей общей методики.
1. историческая методика – изучает развитие методики в историческом ракурсе
2. экспериментальная методика – изучает теорию работы об эксперименте как основном методе исследования
3. сравнительная методика – изучает постановку обучения иностранным языкам в различных странах
4. методика применения ТСО
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 20 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |