Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Структура научного знания. В структуре научного знания выделяют обычно три уровня:

Читайте также:
  1. A) структура рабочего стола
  2. A. теория познания
  3. F1:Концепции современного естествознания
  4. I. Наука, как основная форма человеческого познания
  5. I. Правосознание: понятие, структура, функции и виды.
  6. I. Сущность, формы, функции исторического знания.
  7. I. Школа научного управления.
  8. II . Специфика и уровни научного познания.
  9. II Другой формой общественного сознания, возникшей позже обыденного и оказавшей на него сильнейшее влияние, было религиозное сознание
  10. II. 9. УСЛОВИЯ РОСТА ЗНАНИЯ

В структуре научного знания выделяют обычно три уровня:

 эмпирический;

 теоретический;

 философских оснований.

Каждому уровню соответствуют свои методы научных исследований.

Метод (греч. methodos) –"путь к чему-либо", способ деятельности субъекта в любой ее форме.

…………………………………………………………………………………………………………………

Эмпирический уровень научного знания и методыэмпирического исследования:

Наблюдение – целенаправленное пассивное изучение предметов. В ходе наблюдения мы получаем знания не только о внешних сторонах объекта познания, но и – в качестве конечной цели – о его существенных свойствах и отношениях.

Наблюдение может быть непосредственным и опосредованным различными приборами и другими техническими устройствами.

Эксперимент– активное и целенаправленное вмешательство в протекание изучаемого процесса, соответствующее изменение исследуемого объекта или его воспроизведение в специально созданных и контролируемых условиях, определяемых целями эксперимента. В его ходе изучаемый объект изолируется от влияния побочных, затемняющих его сущность обстоятельств и представляется в "чистом виде".

Сравнение– познавательная операция, выявляющая сходство или различие объектов (либо ступеней развития одного и того же объекта), т.е. их тождество и различия. Оно имеет смысл только в совокупности однородных предметов, образующих класс.

Описание– познавательная операция, состоящая в фиксировании

результатов опыта (наблюдения или эксперимента) с помощью определенных систем обозначения, принятых в науке.

Измерение– совокупность действий, выполняемых при помощи

определенных средств с целью нахождения числового значения измеряемой величины в принятых единицах измерения.

…………………………………………………………………………………………………………………

Теоретический уровень научного знания и методытеоретического познания

К числу основных компонентов теоретического уровня знания относятся:

· проблема

· гипотеза

· теория.

Проблема – форма знания, содержанием которого является то, что еще не познано, но что нужно познать, т.е. это знание о незнании, вопрос, возникший в ходе познания и требующий ответа; проблема включает два основных этапа движения познанияпостановку и решение.

Гипотеза – это знание в форме предположения, сформулированного на основе ряда фактов. Гипотетическое знание носит вероятностный, а не достоверный характер и требует проверки и обоснования.

Наиболее развитой формой научного знания является

теория – знание, дающее целостное отображение закономерных и существенных связей в определенной области действительности.

 

Теория строится для целей объяснения объективной реальности.

Главная задача теории заключается в том, чтобы описать, систематизировать и объяснить все множество данных эмпирического уровня.

Научная теория – это развивающаяся система знания (включающая и элементы заблуждения), которая имеет сложную структуру:

 исходные основания (первичные фундаментальные понятия, принципы, законы, постулаты, аксиомы и т.п.);

 идеализированный объект данной теории – абстрактная модель существенных свойств и связей изучаемых предметов (например, идеальный газ);

 логика теории, нацеленная на прояснение структуры и развитие знания, содержащая определенные правила вывода и способы доказательства;

 совокупность законов и утверждений, выведенных из основных положений теории;

 философско-методологические установки и ценностные факторы.

……………………………………………..

 

Уровень философских оснований –

уровень, содержащий общие представления о действительности и процессе познания.

Например, известная дискуссия Бора и Эйнштейна по проблемам квантовой механики по сути велась именно на уровне философских оснований науки, поскольку обсуждалось, как соотнести аппарат квантовой механики с окружающим нас миром. Эйнштейн считал, что вероятностный характер предсказаний в квантовой механике обусловлен тем, что квантовая механика неполна, поскольку действительность полностью детерминистична. А Бор считал, что квантовая механика полна и отражает принципиально неустранимую вероятность, характерную для микромира.


Иногда философские основания науки ярко проявляются и становятся предметом острых дискуссий (например, в квантовой механике, теории относительности, теории эволюции, генетике и т.д.).

…………………………………………………………………………….


Дата добавления: 2015-01-29; просмотров: 9 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2021 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав