Читайте также:
|
Интенсивное развитие экологического образования становится актуальной задачей всех цивилизованных стран и рассматривается как одно из средств преодоления глобального экологического кризиса. Экология, как система научных и учебных дисциплин, должна стать одним из главных компонентов содержания образования в ХХI веке. Указом Президента РФ «О государственной стратегии Российской Федерации по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития», первоочередными считаются следующие меры:
- создание инфраструктуры для обеспечения системы непрерывного экологического образования;
- пересмотр всех школьных курсов с точки зрения идеи экологически безопасного, устойчивого развития;
- создание системы практической деятельности учащихся по улучшению состояния окружающей среды;
- координация школьной и внешкольной систем образования, начального, среднего, профессионального образования, эколого-просветительской деятельности неправительственных организаций;
- подготовка и повышение квалификации педагогических кадров по вопросам экологического образования.
В настоящее время существует множество авторских определений понятия «Экологическое образование». Так, Зверев И.Д. и Суравегина И.Т., авторы Концепции общего среднего экологического образования, под экологическим образованием понимают непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний и умений, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей социально-природной среде и здоровью. Таким образом, экологическое образование – это целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения экологическими знаниями, умениями и навыками.
Целью экологического образования является формирование системы научных знаний, взглядов и убеждений, обеспечивающих становление ответственного отношения школьников к окружающей среде во всех видах деятельности. Ключевую роль в достижении этой цели играет развитие экологического сознания личности.
Ведущими идеями развития экологического образования выступают следующие:
- осмысление единства всего живого, а также живого и неживого в природе;
- понимание многообразия ценностей природы и невосполнимости жизни;
- понимание экологических взаимодействий, обеспечивающих целостность живых систем и устойчивость жизни;
- воспитание экологической ответственности за состояние окружающей среды, своего здоровья и здоровья других людей;
- осознание морального выбора способа целесообразной деятельности, согласующейся с экологическим и нравственным императивом.
Большую роль в формировании и развитии экологического сознания, экологической культуры, знаний, умений, навыков учащихся играет организация внеурочной и внеклассной работы. К таким формам работы относятся: экологические игры (соревновательные, ролевые, имитационные), детские экологические движения, экскурсии, конкурсы экологической направленности, эколого-краеведческая деятельность, школьные проекты, экспедиции, походы в природу, факультативы, научные вечера, конференции, исследовательские работы учащихся, издание стенгазет, альбомов, участие в экологических олимпиадах, просмотр видеофильмов, школьный экологический мониторинг и другие. В настоящее время можно определить несколько возможных направлений развития системы экологического образования, представленных в следующих моделях: от экологического образования – к образованию для устойчивого развития (социально-экономического аспект); к экологической культуре – через экологическое просвещение населения (эколого-культурологический аспект); экологическая компетентность – обязательный компонент профессиональной деятельности любого специалиста.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Что Вы понимаете под экологической безопасностью?
2. Назовите причины возникновения угроз экологической безопасности.
3. Перечислите наиболее эффективные меры обеспечения экологической безопасности.
4. Назовите глобальные экологические проблемы современности, их особенности.
5. Что Вы понимаете под загрязнением окружающей среды, каковы его основные виды?
6. Как влияет химический состав почвы на здоровье населения?
7. Чем опасны для почв выбросы химических предприятий?
8. Какие отрасли хозяйства вносят основной вклад в загрязнение атмосферы?
9. Каковы экологические последствия загрязнения атмосферного воздуха?
10. Назовите основные виды и источники загрязнения вод.
11. Приведите примеры влияния экологических факторов на здоровье человека.
12. В чем заключается сущность проведения мониторинга окружающей среды?
13. Назовите основные цели мониторинга.
14. Почему необходимо международное сотрудничество в организации охраны природы?
15. Назовите основные принципы международного сотрудничества в сфере охраны окружающей среды.
16. Что Вы понимаете под непрерывным экологическим образованием?
17. Назовите и объясните ведущие идеи экологического образования.
Дата добавления: 2015-01-29; просмотров: 45 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |