Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Цели, задачи, этапы осуществления экспериментальной работы, база исследования

Читайте также:
  1. A. Использование клинического, психолого-педагогического и логопедического исследования.
  2. b) соблюдение частными военными и охранными компаниями и их сотрудниками национальных законов стран происхождения, транзита и осуществления деятельности;
  3. I. Диагностика: понятие, цели, задачи, требования, параметры
  4. I. Этапы развития западной социологической мысли.
  5. II Основные этапы работы
  6. II. Маркетинговые исследования
  7. II. Методы исследования
  8. II. Методы исследования
  9. II. Основные этапы работы
  10. II. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ

Глава 2. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ СФОРМИРОВАННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ЛОГИЧЕСКИХ УУД У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Цели, задачи, этапы осуществления экспериментальной работы, база исследования

В первой главе настоящего диссертационного исследования была изучена степень разработанности проблемы формирования познавательных логических УУД у младших школьников во внеурочной деятельности. Было установлено, что в настоящее время проблема формирования познавательных логических УУД остаётся недостаточно разработанной.

Основываясь на теоретических предпосылках проблемы развития познавательных логических УУД у младших школьников, нами было выдвинуто положение, требующее экспериментальной проверки: внедрение в образовательный процесс начальной школы программы курса внеурочной деятельности «Мир геометрии» будет способствовать повышению уровня формирования познавательных УУД у младших школьников.

Для подтверждения этого положения потребовалось проведение экспериментальной работы.

В педагогическом энциклопедическом словаре под экспериментом в педагогике и психологии понимается один из основных методов научного познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления действительности. Он направлен на выявление изменений в поведении человека при планомерном манипулировании определяющими это поведение факторами. По целям различают констатирующий и формирующий эксперимент. Цель констатирующего эксперимента – получение первичного материала для организации формирующего эксперимента. В процессе формирующего (или преобразующего) эксперимента происходит активное формирование или воспитание тех или иных сторон психики, уровней деятельности [37, с. 324]. В педагогической литературе эксперимент рассматривается как специально организованная проверка какого-либо метода или приёма работы для выявления его педагогической эффективности.

Мы в своём исследовании будем понимать под педагогическим экспериментом «комплекс методов исследования, предназначенный для объективной и доказательной проверки достоверности педагогической гипотезы» [36].

Экспериментальная работа подразумевает внесение изменений в деятельность экспериментальной группы в соответствии с целью, задачами и гипотезой исследования.

Нами была сформулирована цель экспериментальной работы, которая предполагает экспериментальную проверку эффективности формирования познавательных логических УУД у младших школьников с использованием программы курса внеурочной деятельности «Мир геометрии». В соответствии с целью была выдвинута гипотеза экспериментальной работы, согласно которой формирование познавательных УУД у младших школьников во внеурочной деятельности будет происходить более успешно, если внедрить в основную образовательную программу начальной школы программу внеурочной деятельности «Мир геометрии».

Для обеспечения проверки выдвинутой гипотезы, нами были поставлены следующие задачи:

· провести анализ существующих диагностических методик для определения уровня сформированности познавательных логических УУД;

· подобрать диагностический инструментарий для определения уровня сформрованности познавательных логических УУД у младших школьников;

· определить исходный уровень сформированности познавательных логических УУД у младших школьников;

· внедрить в образовательный процесс начальной школы программу курса «Мир геометрии», направленную на формирование познавательных логических УУД;

· зафиксировать динамику в уровне формирования познавательных логических УУД у младших школьников;

· обработать полученные данные с помощью теоретического анализа и методов математической статистики.

Экспериментальная работа по формированию ПУУД у младших школьников посредством курса внеурочной деятельности «Мир геометрии» состояла из трёх этапов: констатирующего, формирующего и обобщающего. На каждом этапе был определены свои задачи и функции. Они представлены в таблице 1.

Таблица 1


Дата добавления: 2015-01-29; просмотров: 67 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2018 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав