Читайте также: |
|
аналитическая;
рефлексивная.
Диагностическая:
-анкетирование, опрос, тестирование, диагностическая беседа;
- создание диагностической ситуации, изучение продуктов деятельности, наблюдение;
-систематизация и дифференциация полученных данных;
-исследование продуктов деятельности детей (рисунки, поделки, конструирование….)
Проектировочная:
-целеполагание (педагогическое, коллективное,
индивидуальное);
-планирование (педагогическое, коллективное,
индивидуальное);
-определение системы задач профессионального совершенствования;
-разработка проектов по проблеме социально-личностного развития ребенка младшего и старшего дошкольного возраста(по здоровьесберегающим технологиям);
- моделирование (педагогических ситуаций, форм воспитательной работы).
Организационная:
-коллективная, групповая, индивидуальная творческая деятельность;
-опосредованное наблюдение;
-организация исследования по разработке индивидуальной траектории личностного развития ребенка раннего и старшегодошкольного возраста;
-планирование воспитательно-образовательной работы при переходе на летний период;
-организация совместных спортивно-оздоровительных мероприятий с родителями детей дошкольного образовательного учреждения;
-проведение мастер классов для сотрудников и родителей дошкольного образовательного учреждения и образовательных учреждений различных видов.
Учебная:
-наблюдение за ходом педагогического процесса в образовательном учреждении;
-создание образовательной среды;
-работа с учебно-методическими материалами;
-организация и проведение фрагментов режимныхмоментов и занятий;
-технологии развивающего, проблемного, поисково-исследовательского, проектного обучения
Воспитательная:
-композиция, декомпозиция воспитательных задач;
-проектирование индивидуального маршрута развития личности ребенка;
-создание воспитывающих ситуаций, ситуаций выбора;
-индивидуальная беседа, консультация.
Развивающая:
- развивающие занятия;
- разные типы игр;
-проведение занятий по развитию психических процессов, креативности, эмоционально-волевой сферы, духовно-нравственного развития личности;
-проведение функциональных и творческих игр;
-исследовательская деятельность(опыты с водой, песком, воздухом, природными материалами).
Просветительская:
-моделирование культурного пространства образовательного учреждения (оформление методкабинета, группового помещения);
-разработка наглядно-методических форм просвещения(буклетов, информационных писем);
-приглашение специалистов:
медицинских учреждений
Службы ГБДД
Экологического центра
МЧС
Информационная:
-подготовка стендовой информации для родителей;
-подготовка презентаций в формате Power Point;
-работа с базами данных в сети Интернет
Контрольно-коррекционная:
-решение проблемных задач, педагогических ситуаций;
-разработка плана коррекционных мероприятий по результатам мониторинга.
Оздоровительная:
-организация спортивно-оздоровительных мероприятий;
-проведение скрининг-обследования;
-посещение оздоровительных учреждений;
-проведение закаливающих процедур;
- организация походов;
-проведение недели здоровья;
-соблюдение питьевого режима
-организация и проведение занятий ЛФК.
Аналитическая:
-оценка степени реализации задач профессионального совершенствования.
Рефлексивная:
технология самоанализа;
-групповая и индивидуальная рефлексия;
-анализ программ и документов дошкольного образовательного учреждения;
-анализ опыта организации спортивной и оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении;
-определение перспектив профессионального развития
Дата добавления: 2015-01-29; просмотров: 20 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |